Inclusão social de pessoas com múltipla deficiência: revisão integrativa de estudos brasileiros no período de 2013 a 2018.
Entende-se que ao falar de
deficiência múltipla as dificuldades de inclusão
social são potencializadas, uma vez que esta
deficiência pode demandar maior esforço
adaptativo da pessoa com deficiência e abertura
da sociedade para a inclusão. O estudo do tema
mostra-se relevante uma vez que a inclusão
social da pessoa com múltipla deficiência se
faz necessária para seu desenvolvimento
psicossocial. Dessa forma, a presente pesquisa
objetivou realizar uma revisão integrativa da
literatura para analisar como o tema tem sido
abordado e divulgado na literatura científica
brasileira. Para a coleta de dados foi realizado
um levantamento bibliográfico através da busca
eletrônica de artigos referente ao período de
2013 a 2018 nas bases de dados, Scielo e
Google Acadêmico, a partir dos descritores
em português: múltiplas deficiências, inclusão
social. Foram analisados qualitativamente 7
artigos e 5 monografias, baseado nos passos
propostos por Martins & Bicudo (1989). A partir
dos trabalhos encontrados, foram identificadas
3 áreas temáticas. Observou-se que inclusão
escolar se configura como uma das formas
de acesso para a inclusão do indivíduo com
múltipla deficiência em contextos sociais.
Inclusão social de pessoas com múltipla deficiência: revisão integrativa de estudos brasileiros no período de 2013 a 2018.
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DOI: 10.22533/at.ed.2531917108
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Palavras-chave: múltiplas deficiências, inclusão social, inclusão escolar.
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Keywords: multiple disabilities, social inclusion, school inclusion
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Abstract:
The difficulties of social inclusion
for people with multiple disabilities are bigger
once this disability demands bigger adaptive
efforts from the person with multiple disabilities
and society’s receptivity for inclusion. To study
this subject is crucial once the social inclusion of
the person with multiple disabilities is necessary
for his psychosocial development. Therefore,
the goal of this research is to make a integrative
review to analyze how this subject has been
adressed and released on brasilian cientific
literature. The procedure to colect data used was
a biblographic gathering of information using
eletronic search of articles in the period from
2013 to 2018 on the databases of Scielo and
Google Academic from the descriptors in portuguese: “múltiplas deficiências” (multiple
disabilities) and “inclusão social” (social inclusion). It was made a qualitative analysis
of the 7 articles and 5 monographies that was found based on the steps proposed by
Martins & Bicudo (1989). From the studies found, 3 thematic areas were identified. It
was possible to analyse from the results that was found that school inclusion is the
main way to the inclusion of the person with multiple disabilities on social contexts.
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Número de páginas: 15
- Flavia Alves Santos
