INCLUSÃO NA SALA DE AULA: PREMISSA PARA UM MUNDO IGUALITÁRIO
Este é um relato de experiência inclusiva na Educação Infantil, desenvolvido com uma turma de 19 alunos com idade entre 5 e 6 anos. A professora pensou em alternativas para mediar o aluno que possui uma síndrome rara, a fim de aproximar às crianças através de vivências e experimentações sensoriais tendo como base os campos de experiência apresentados pela BNCC. Um dos principais desafios foi a aceitação do diferente e o convívio, através de tarefas pensadas a luz das necessidades da turma e limitações apresentadas pelo aluno incluso. O trabalho se desenvolveu através de etapas: entrevista com as famílias, primeiro dia de aula, desenvolvimento das atividades e adaptação escolar. O objetivo deste trabalho foi sensibilizar as crianças para a valorização do outro como um ser dotado de possibilidades e potencialidades que devem ser desenvolvidas através da mediação com o grupo onde todos são iguais na sua diferença. A experiência foi significativa, pois as crianças através da vivência construíram noções que levarão para toda a vida, além de transformar conceito em relação ao bullying (desenvolvendo desde cedo a cultura do respeito e valorização da vida), mostrando para os adultos que é possível construir um mundo mais justo e igualitário.
INCLUSÃO NA SALA DE AULA: PREMISSA PARA UM MUNDO IGUALITÁRIO
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Palavras-chave: Educação infantil. Inclusão. Mediação Pedagógica
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Keywords: Child education. Inclusion. Educational Mediation
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Abstract:
This is a narrative of an inclusive experience in preschool, developed with a group of 19 students aged 5 to 6 years. The teacher thought about alternatives to mediate a student who has a rare syndrome, in order to approach children through experiences and sensorial experimentation based on the fields of experience presented by Base Nacional Comum Curricular (BNCC) [National Curricular Common Base]. One of the main challenges was the acceptation of the different and the contact, through tasks designed in the light of the needs of the class and limitations presented by the inclusive student. The research developed through stages: interview with families on the first day of class, development of activities and school adaptation. The objective of this research was to sensitize children to the value of the other as a being endowed with possibilities and potentialities that should be developed through mediation with the group where all are equal in their difference. The experience was significant, because the children through the contact build notions that will take to the whole life, besides to transforming concept in relation to bullying (developing the culture of respect and valorization of life from an early age), showing adults that it is possible to build a fairer and more egalitarian world.
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Número de páginas: 13
- Andréa Magale Berro Vernier
- Alan Pedroso Leite
- Bárbara Gehrke Bairros
- Émerson Juliano dos Santos Silva
- Sandra Andréa Berro Maia
