INCLUSÃO ESCOLAR – UM DESAFIO POSSÍVEL
O relato descreve a experiência em relação a inclusão dos alunos com deficiência-PCD em uma escola municipal de Cuiabá, no ensino regular. Desafios estes vivenciados com crianças da Educação infantil e 1°, 2º e 3º ano do 1º ciclo, que vem ganhando espaços e avanços significativos, no decorrer do ensino aprendizagem. Experiências estas desenvolvidas há mais de sete anos e que ao longo do tempo vem sendo reconstruída de acordo com as necessidades e avanços dos alunos no decorrer do processo. O objetivo é incluir os alunos em todas as atividades propostas independente de suas condições, respeitando seu ritmo e habilidades. Promovendo atividades e metodologias diferenciadas que vão de encontro as necessidades e especificidades dos alunos. Sendo assim os profissionais são orientados e preparados para atender os alunos em diversas situações, visando sua inclusão não só no ambiente escolar como em relação a sua autonomia, inclusão social e Independência, vencendo assim as barreiras impostas pela sociedade. Para realização deste trabalho utilizou-se uma metodologia diversificada, atividades diferenciadas e adaptadas conforme a necessidade do momento, práticas e intervenções pedagógicas diferenciadas no decorrer do ensino aprendizagem, objetivando um
ensino de qualidade e inserção do aluno na sociedade, vencendo barreiras e preconceitos que impedem seu progresso em sua totalidade.
INCLUSÃO ESCOLAR – UM DESAFIO POSSÍVEL
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DOI: 10.22533/at.ed.0132026103
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Palavras-chave: (1) Inclusão escolar. (2) PCD – Pessoa com Deficiência. (3) Educação
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Keywords: (1) School inclusion. (2) PCD - Person with Disabilities. (3) Education.
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Abstract:
The report describes the experience regarding the inclusion of students with PCD disabilities in a municipal school in Cuiabá, in regular education. Challenges these experienced with children from early childhood education and 1st, 2nd and 3rd year of the 1st cycle, which has been gaining spaces and significant advances in the course of teaching and learning. These experiences were developed over seven years ago and which over time has been rebuilt according to the needs and advances of students during the process. The objective is to include students in all proposed activities regardless of their conditions, respecting their pace and skills. Promoting differentiated activities and methodologies that meet the needs and specificities of students. Thus, professionals are guided and prepared to serve students in various situations, aiming at their inclusion not only in the school environment but in relation to their autonomy, social inclusion and Independence, thus overcoming the barriers imposed by society. To carry out this work, a diversified methodology was used, differentiated and adapted activities according to the need of the moment, differentiated pedagogical practices and interventions during the teaching-learning process, aiming at ateaching and insertion of students in society, overcoming barriers and prejudices that hinder their progress in its entirety.
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Número de páginas: 7
- Emera Maria Pinto de Moraes Almeida
- Maria Aparecida Moraes Costa
- Benedita Débora P. Moraes
