Este artigo aborda a relevância do processo de inclusão escolar, que visa à integração e à permanência de estudantes com necessidades educacionais especiais no ambiente escolar. Essas necessidades podem estar relacionadas a deficiências físicas, intelectuais, sociais, emocionais e sensoriais. A problemática surgiu a partir da observação da realidade na prática cotidiana, que por vezes impossibilita de oferecer as melhores condições e suportes. Assim, o objetivo central deste estudo é enfatizar a necessidade de garantir que todos os cidadãos tenham o direito inalienável de frequentar as instituições de ensino, independentemente de suas diferenças ou limitações. A educação inclusiva busca criar condições para a permanência de todos os alunos dentro do sistema educacional, promovendo o desenvolvimento e a aprendizagem de forma igualitária. Para embasar essa discussão, utilizamos a metodologia da revisão bibliográfica, com foco nos principais teóricos da área, como Mantoan, Dutra, Griboski e Carvalho. As considerações finais destacam que o direito ao acesso e à permanência de todas as crianças na escola comum é de extrema importância. No entanto, ainda enfrentamos desafios significativos nesse campo educacional. A efetivação desse direito é essencial para proporcionar uma educação de qualidade, permitindo a participação plena de todos no processo escolar, sempre respeitando as capacidades individuais.