INCLUSÃO DE LIBRAS PARA CRIANÇAS OUVINTES POR MEIO DE JOGOS EDUCATIVOS
As relações sociais que ocorrem entre os surdos e surdos e entre os surdos e ouvintes vêm sendo ampliadas principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), que foi reconhecida e decretada como língua pela Lei Nº 10.436, de 24 de Abril de 2002. Mesmo com muitos avanços, ainda existem muitas barreiras entre a comunicação da criança surda e a ouvinte, sendo necessária a implementação de técnicas para assegurar e proporcionar essa interação. O presente estudo trata-se de uma pesquisa de cunho descritivo do tipo relato de experiência sobre a participação da Liga Acadêmica de Libras Médica do Piauí (LALIMPI). A atividade foi realizada pelos estudantes vinculados a liga no dia 26 de Outubro de 2019, com o público-alvo englobando crianças de 4 a 8 anos. Acreditando que o lúdico pode propiciar interesse ao público trabalhado, os membros da liga acadêmica propuseram atividades interativas que despertaram a atenção das crianças presentes. Foram elaborados jogos e atividades, todos adaptados, permitindo que as crianças pudessem conhecer os aspectos básicos da LIBRAS, como o alfabeto e os numerais. O processo de ensino-aprendizagem quando inserido precocemente facilita a aquisição da técnica, e, acima de tudo, desperta o interesse do público infantil para o aprendizado da LIBRAS, tornando-as facilitadoras. Além disso, ensinar LIBRAS para ouvintes significa dar ao surdo mais possibilidades de comunicação.
INCLUSÃO DE LIBRAS PARA CRIANÇAS OUVINTES POR MEIO DE JOGOS EDUCATIVOS
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DOI: 10.22533/at.ed.7152019084
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Palavras-chave: Criança; Educação em Saúde; Línguas de Sinais
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Keywords: Children; Health Education; Sign Language
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Abstract:
The social relations that occur between deaf-deaf and deaf-hearing has been expanded mainly through the Brazilian Sign Language (BSL), which was recognized and enacted as a language by Law No. 10,436, of April 24, 2002. Even with the several advances, there are still many barriers between the communication of deaf and hearing children, being necessary for the implementation of techniques to ensure and provide this interaction. This study is descriptive research, an experience report about the Academic League of Medical Brazilian Sign Language of Piauí. The activity was realized by the league students on October 26th, 2019, with a child of 4 to 8 years old. Believing that playfulness can provide interest to the working public, the students proposed interactive activities that attracted the attention of the children present. Games and activities were developed, all adapted, allowing children to get to know the basic aspects of BSL, like alphabet and numerals. The teaching-learning process, when inserted early, facilitates the acquisition of the technique, and, above all, arouses the interest of the child audience for the learning of BSL, making them facilitators. Besides that, teaching BSL to hearing people means giving to the deaf more possibilities of communication.
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Número de páginas: 6
- Almir Vieira de Sousa Neto
- Jackeline Dias Cunha Nogueira
- Amanda Azevedo Torres
- Esther Barata Machado Barros
- Yndri Frota Farias Marques
- Tamara Simão Bosse
- Adriano Joab Meneses Mesquita
- Rebeca Coêlho Linhares
- Luana Cristina Farias Castro
- Áurea Izabel de Andrade Barroso
- Clesivane do Socorro Silva do Nascimento
- Marina Barros Batista
