Inclusão de jovens rurais no sistema educacional por meio da configuração da ferramenta Web 2.0 e da rede social.
A reflexão refere-se à percepção de reconfigurar a ferramenta Web 2.0 e um App que permite a inclusão de jovens rurais ao sistema educacional, com uma perspectiva interpretativa social e com abordagem etnográfica.
Será o “AVIAR” (Visualização avançada reconfigurando imaginários alternativos), através de uma proposta de diálogo inclusiva a partir da análise de categorias da química, para citar um exemplo: dissoluções. Baseada na estratégia “Expocomicsdebate” (ECD), na qual se pretende configurar uma experiência sócio-científico-cultural para desenvolver a capacidade de uma posição crítica nas práticas culturais relacionadas com a química. Do ponto de vista: motivado, geossituído para saturações sociais ("MGAS"). https://disolucionqui.wordpress.com/author/mgasdce2019/
Isso é possível reconfigurando os quadrinhos pixton para associar e reconhecer realidades complexas e de difusão nas redes sociais, que possibilitam vincular jovens em reflexões sociocientíficas com uma visão holística. Com esta abordagem, fortaleça suas capacidades tecnológicas e aumente sua produtividade e competitividade.
Com o objetivo de fortalecer a compreensão de “Química-Web 2.0- Cultura”, possibilitando a percepção para a reconfiguração de um momento de aprendizagem. Através da ferramenta de quadrinhos pixton sobre jovens de comunidades rurais. De forma que seja gerado a partir de um estilo de vida situado e inclusivo no: pensar, comunicar e conviver de acordo com as tendências de mudança e desenvolvimento socioeconômico.
Inclusão de jovens rurais no sistema educacional por meio da configuração da ferramenta Web 2.0 e da rede social.
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DOI: 10.22533/at.ed.4622224032
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Palavras-chave: Inclusão, áreas rurais, Web 2.0, redes sociais, AVIAR
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Keywords: Inclusion, rural areas, Web 2.0, social networks, AVIAR
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Abstract:
The reflection refers to the perception of reconfiguring the Web 2.0 tool and an App that allows the inclusion of rural youth to the educational system, with a social interpretive perspective and an ethnographic approach.
It will be “AVIAR” (Advance viewing reconfiguring alternative imaginaries), through an inclusive dialogue proposal from the analysis of categories of chemistry, to cite one example: dissolutions. Based on the “Expocomicsdebate” (ECD) strategy, in which it is intended to configure a socio-scientific-cultural experience to develop the capacity for a critical position in cultural practices related to chemistry. From a point of view: motivated, geosituted to social saturations ("MGAS"). https://disolucionqui.wordpress.com/author/mgasdce2019/
This is possible by reconfiguring pixton comics to associate and recognize complex realities and diffusion on social networks, which make it possible to link young people in socio-scientific reflections with a holistic vision. With this approach, strengthen your technological capabilities and increase your productivity and competitiveness.
In order to strengthen the understanding of “Chemistry-Web 2.0- Culture,” enabling the perception for the reconfiguration of a learning moment. Through the pixton comics tool on young people from rural communities. In such a way that it is generated from the situated, inclusive lifestyle in the: thinking, communicating and living together according to the trends of change and socio-economic development.
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Número de páginas: 9
- Víctor Macías Villamizar
- Miguel Gregorio Argote Salgado
