INCLUSÃO DE JOGOS EDUCATIVOS NO ENSINO DA RADIOLOGIA ODONTOLÓGICA EM UMA UNIVERSIDADE DE FORTALEZA – CE
O estudo tem como objetivo
descrever a vivência com o uso de jogos
educativos como estratégia de ensinoaprendizagem
em um curso de graduação em
Odontologia. Trata-se de um estudo descritivo,
do tipo relato de experiência, a partir da
aplicação de jogos educativos como subsídio
para reforçar as habilidades visomotoras e
perceptuais de 160 alunos matriculados na
disciplina de Propedêutica Clínica I do curso
de Odontologia da Universidade de Fortaleza,
nos dois semestres letivos de 2018. Para tanto,
foram construídos jogos de quebra-cabeças
com imagens radiográficas do tipo panorâmica
e um jogo de sequência lógica desenvolvido
a partir de um texto sobre os procedimentos
a serem adotados na realização do exame
radiológico, bem como utilizaram-se dominós
de texturas, confeccionados em madeira e
EVA, e negatoscópios. Empregando os critérios
de observação, escuta coletiva e análise dos
jogos, procedeu-se à avaliação formativa com
base no feedback dos estudantes e na escuta
da percepção dos alunos sobre o método usado.
Desta maneira, observou-se a materialização
das habilidades requeridas nos procedimentos
radiográficos, mediante o lúdico e a efetivação
desta estratégia por meio de metodologias
ativas. Sugere-se a aplicação desses jogos em
outros semestres da disciplina de Propedêutica
Clínica I, com o objetivo de consolidar a
estratégia utilizada.
INCLUSÃO DE JOGOS EDUCATIVOS NO ENSINO DA RADIOLOGIA ODONTOLÓGICA EM UMA UNIVERSIDADE DE FORTALEZA – CE
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DOI: 10.22533/at.ed.1231917107
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Palavras-chave: Jogo. Aprendizagem ativa. Ensino. Educação superior. Odontologia
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Keywords: Game. Active learning. Teaching. University education. Odontology
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Abstract:
The article aims to show the
vivency in the use of educative games as
strategy to learn with pleasure in a odontology
school. It is a descriptive study which shows live
Enfoques Epistemológicos na Formação Docente Capítulo 7 76
experiences on the appliance of educative games as aids to reinforce the hand-eye
coordination and perceptive abilities of 160 students registred in the discipline of Clinical
Propaedeutics I of the odontology school in Universidade de Fortaleza on the second
semester of 2018. To conquer it, were built puzzles of panoramic radiograph images
and a game of logic sequence, developed from a text about the procedures adopted on
the realization of radiological exams, as well were used dominos built of wood and EVA
plastic, plus negatoscopes. Using the criteria of observation, coletive listening and the
analysis of the games, proceeded the formative evaluation based on the feedback and
on the perception of the students about the used method. In this way, it was observed
the materialization of the requered abilities on the radiological procedures upon the
playful and the efetivation of this strategy by the active methodologies. It is suggested
the application of these games on other semesters of Clinical Propaedeutics I discipline,
aiming to consolidate the used strategies.
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Número de páginas: 10
- Danielle Frota de Albuquerque
- ISABEL CRISTINA LUCK COELHO DE HOLANDA
