Este ensaio aborda as proposições

de uma educação para a diversidade, em uma

perspectiva de um currículo e suas práticas

pedagógicas voltado para o pós-estruturalismo.

A referida pesquisa trata-se de um ensaio

de caráter teórico, incluindo uma revisão

bibliográfica, apresenta uma sistematização

sensata de pensamentos consequentes de

fontes consagradas, acerca de um assunto

especifico. Destaca-se, teóricos como Foucault

(1995), Peter Mclaren (1998), Lopes (2013),

Derrida (1995 e 2001), Silva (1999), Vigotsky

(2006) entre outros. Concluiu-se que o projeto

de uma sociedade inclusiva ainda é uma busca

não alcançada, é uma luta política constante,

e exercida por cada um de nós, e por não se

algo estático, imóvel, mas, em movimento, por

isso mesmo sendo capaz de trazer em si uma

possibilidade de esperança.