Incluir e adaptar na escola
Uma escola inclusiva é aquela que possibilita que todos os alunos aprendam juntos, tendo como foco central de toda ação educacional o aluno. Para isso, podem ser necessárias adaptações curriculares, que correspondem a uma maneira de atender às necessidades educacionais específicas dos alunos, oportunizando a todos a apropriação dos conhecimentos escolares e a sua inclusão no processo de ensino-aprendizagem. Estas devem fazer parte do planejamento da escola, desde o âmbito do Projeto Político Pedagógico até o Plano de Ensino do professor. Tais documentos devem expressar as intenções tanto da escola quanto dos professores a respeito da inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais nas salas regulares. Tendo em vista o que foi exposto, o presente artigo busca discorrer sobre a constituição da escola inclusiva e a importância das adaptações curriculares para a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino.
Incluir e adaptar na escola
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DOI: 10.22533/at.ed.9782215077
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Palavras-chave: Educação inclusiva. Adaptação curricular. Escola inclusiva
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Keywords: Inclusive education. Curriculum adaptation. inclusive school
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Abstract:
An inclusive school is one that enables all students to learn together, having the student as the central focus of every educational action. For this, curricular adaptations may be necessary, which correspond to a way to meet the specific educational needs of students, providing opportunities for everyone to appropriate school knowledge and its inclusion in the teaching-learning process. These should be part of the school's planning, from the scope of the Political Pedagogical Project to the teacher's Teaching Plan. Such documents must express the intentions of both the school and the teachers regarding the inclusion of students with special educational needs in regular classrooms. In view of the above, this article seeks to discuss the constitution of an inclusive school and the importance of curricular adaptations for the inclusion of students with special educational needs in the regular school system.
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Número de páginas: 14
- Caroline Borges Zanato
