Incidência de Ciência, Tecnologia e Sociedade na Experimentação em Física
Esta investigación tiene como objetivo visualizar la enseñanza de la Física desde la perspectiva de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (CTS) como una alternativa para capacitar científica y críticamente a los estudiantes de una manera contextualizada y, por lo tanto, vincular la CTS resultante de los trabajos en filosofía y sociología de la ciencia y las dificultades reveladas en la enseñanza de la Física, que siempre han representado un problema importante, debido a la visión errada que de ella se tiene y se difunde. Por lo tanto, se propuso crear un módulo o guion teórico experimental para generar criterios epistemológicos y metodológicos, actuando como una propuesta para la formación de estudiantes de forma científica y tecnológica, con una apariencia contextualizada y atractiva. La metodología considerada adecuada para este trabajo fue de tipo mixto y la información se obtuvo mediante la aplicación de cuestionarios, encuestas y entrevistas a un grupo de profesores de Física de instituciones de secundaria. También se realizaron pruebas previas y posteriores en estudiantes seleccionados al azar, con lo que se pudo demostrar que los entrevistados entendieron la utilidad de la experimentación en Física y su relación con la vida cotidiana. Por otro lado, los docentes entendieron los criterios que incluyen las pautas requeridas por el desarrollo de experimentos de Física vinculados a CTS para estudiantes.
Incidência de Ciência, Tecnologia e Sociedade na Experimentação em Física
-
DOI: 10.22533/at.ed.51720100817
-
Palavras-chave: Ciência, Tecnologia e Sociedade, roteiro teórico experimental, critérios epistemológicos, experimentação em Física
-
Keywords: Science, technology and society, experimental theoretical script, epistemological criteria, experimentation in physics
-
Abstract:
This research aims to visualize the teaching of Physics from the perspective of Science, Technology and Society (CTS) as an alternative to scientifically and critically train students in a contextualized way and, therefore, link the CTS resulting from the works in philosophy and sociology of science and the difficulties revealed in the teaching of Physics, which have always represented a major problem, due to the mistaken vision of it and its spread. Therefore, it was proposed to create a module or experimental theoretical script to generate epistemological and methodological criteria, acting as a proposal for the training of students in a scientific and technological way, with a contextualized and attractive appearance. The methodology considered adequate for this work was of a mixed type and the information was obtained through the application of questionnaires, surveys and interviews to a group of physics teachers from secondary institutions. Pre and post tests were also carried out on randomly selected students, with which it was possible to demonstrate that the interviewees understood the usefulness of experimentation in Physics and its relationship with everyday life. On the other hand, the teachers understood the criteria that include the guidelines required by the development of Physics experiments linked to CTS for students.
-
Número de páginas: 37
- Jeisson Nava
- Hebert Lobo
- Juan Terán
- Richar Durán
- Manuel Villareal
- JESÚS RAMÓN BRICEÑO BARRIOS
