(IN) DISCIPLINA: PERSPECTIVAS DOCENTES E DISCENTES NO ENSINO SUPERIOR
O presente artigo tem como objetivo
analisar comparativamente os entendimentos
de alunos e de professores de um curso superior
acerca da questão da indisciplina em referido
nível de ensino. Trata-se de uma investigação
em abordagem qualiquantitativa, realizada por
meio de pesquisa bibliográfico-documental
e de campo. A pesquisa de campo foi feita
no curso de Medicina Veterinária de uma IES
privada da cidade de Patos de Minas, e teve
como participantes professores e alunos do 2º
e do 10º períodos. Para a coleta dos dados,
utilizou-se de um questionário misto a um total
de 146 discentes e 12 docentes. Os resultados
mostraram que, todos os participantes desta
pesquisa consideram diversas situações como
indisciplinadas. As concepções dos professores,
dos alunos iniciantes e dos concluintes
relacionam a indisciplina aos comportamentos
que se contrapõem às regras, normas
preestabelecidas para o bom andamento das
atividades escolares. Com a pesquisa, vimos
ainda que indisciplina diz respeito, muito mais,
à falta de atenção e concentração na aula e/ou
na atividade proposta.
(IN) DISCIPLINA: PERSPECTIVAS DOCENTES E DISCENTES NO ENSINO SUPERIOR
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DOI: 10.22533/at.ed.8111911061
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Palavras-chave: processos educacionais; indisciplina; ensino superior.
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Keywords: educational processes; indiscipline; higher education.
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Abstract:
The present article aims to
comparatively analyze the understandings of
students and teachers of a higher education
about the issue of indiscipline at that level of
education. This is an investigation in a qualitative
approach, carried out through bibliographicdocumentary
and field research. The field
research was done in the Veterinary Medicine
course of a private HEI in the city of Patos de
Minas, and had as participants teachers and
students of the 2nd and 10th periods. For the
data collection, a mixed questionnaire was
used to a total of 146 students and 12 teachers.
The results showed that all the participants of
this research considered several situations as
undisciplined. The conceptions of the teachers,
of the beginner students and the concluding
ones relate the indiscipline to the behaviors
that contradict the rules, pre-established norms
for the good progress of the school activities.
With the research, we have also seen that
indiscipline is related, much more, to the lack of
attention and concentration in the class and / or
the proposed activity.
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Número de páginas: 15
- Fernanda Telles Márques
- APARECIDA SILVÉRIO ROSA
