Atena Editora

Trata-se de um estudo cujo propósito

foi discutir aspectos relacionados à motivação

em matemática apresentada por um grupo de

estudantes do último ano do ensino médio de

uma escola da rede pública do Distrito Federal.

A pesquisa foi desenvolvida combinandose aspectos da abordagem quantitativa e

da abordagem qualitativa, utilizando-se dois

instrumentos: (a) Questionário; (b) Escala

de Motivação em Matemática. Verificou-se

que os estudantes cujos familiares gostam

de matemática estão mais propensos a

encararem essa área de saber como algo

que é decisivo em suas vidas. Além disso, os

dados evidenciaram que esses estudantes

têm uma percepção desfavorável em relação

à estudar/aplicar o conhecimento matemático

fora da sala de aula, indicando pouca ou

ausente motivação em relação à matemática

em sua vivência cotidiana. Os resultados

apontam implicações para as políticas públicas

de educação, especialmente as relacionadas

a currículos e formação de professores

no sentido de gerar ações que possam

promover o encantamento dos estudantes

pela matemática, área fundamental para o

desenvolvimento científico e tecnológico do país.

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DOI: 10.22533/at.ed.0951903047
Palavras-chave: Matemática. Motivação em matemática. Popularização da matemática.
Keywords: Mathematics. Mathematical motivation. Popularization of mathematics.
Abstract:
It is a study whose purpose was

to discuss aspects related to mathematical

motivation presented by a group of students of

the last year of high school in a public school

in the Federal District. The research was

developed combining aspects of the quantitative

approach and the qualitative approach,

using two instruments: (a) Questionnaire; (b)

Motivation Scale in Mathematics. It has been

found that students whose family members

enjoy mathematics are more likely to view

this area of knowledge as something that

is decisive in their lives. In addition, the

data showed that these students have an

unfavorable perception regarding the study /

application of mathematical knowledge outside

the classroom, indicating little or no motivation

regarding mathematics in their daily lives. The results point to implications for public

education policies, especially those related to curricula and teacher training, in order

to generate actions that can promote the students’ enchantment for mathematics,

a fundamental area for the scientific and technological development of the country.
Número de páginas: 15

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