IMPLICAÇÕES DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA TRANSFORMAÇÃO DO ENSINO-APRENDIZAGEM EM ENFERMAGEM
Introdução: A Educação a distância (EAD) é uma modalidade de ensino-aprendizagem utilizado como estratégia viável na formação, na qualificação e na educação permanente de profissionais de enfermagem. Objetivo: refletir sobre as possibilidades e relevância da aplicação da educação a distância no campo da enfermagem e implicações desta modalidade de ensino-aprendizagem para educação em enfermagem no Brasil e para as instituições ofertantes. Método: Reflexão teórica e conceitual. Resultados: Apesar da enfermagem possuir o cuidado como cerne dos seus processos profissionais, aproximadamente 30% do total de vagas disponíveis para os cursos de graduação e 17% de vagas em especializações de enfermagem no Brasil são para a modalidade a distância. Ressalta-se que a oferta de cursos mediados pela EAD é estimulada por políticas públicas e se traduz em especializações, seminários virtuais e cursos. É marcante a iniciativa governamental de disponibilizar cursos a distância com o intuito de aprimorar o conhecimento e também aumentar a resolutividade do enfermeiro. A construção de propostas em EAD de qualidade não é um objetivo de fácil alcance e exige características institucionais para facilitar o processo de ensino-aprendizagem, como por exemplo, espaços de aprendizagem reprojetados e profissionais de educação com competência em EAD. A competência de colaborar entre os limites profissionais é necessária para os profissionais de saúde, devendo ser considerada a educação interprofissional como um passo para um modelo de prática colaborativa. Conclusão: Atualmente, é indispensável a utilização dos recursos da tecnologia de informação para a implementação da EAD no contexto da saúde, contudo, sua utilização na formação do enfermeiro ainda é permeada de questões ideológicas e éticas, dada as limitações dos processos avaliativos. Entende-se educação a distância como um limitador de experiências e do desenvolvimento de habilidades necessárias ao cuidado humano. Contudo, ressalta-se que tal limitação é refutável, sendo necessária avaliação de experiências práticas de maneira singular.
IMPLICAÇÕES DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA TRANSFORMAÇÃO DO ENSINO-APRENDIZAGEM EM ENFERMAGEM
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DOI: 10.22533/at.ed.33620240612
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Palavras-chave: Educação a distância; Educação em enfermagem; Enfermeiras e Enfermeiros; Educação de Pós-Graduação em Enfermagem; Bacharelado em Enfermagem.
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Keywords: Distance education; Nursing education; Nurses; Graduate Nursing Education; Bachelor of Nursing
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Abstract:
Introduction: Distance education (EAD) is a teaching-learning modality used as a viable strategy in the training, qualification and permanent education of nursing professionals. Objective: to reflect on the possibilities and relevance of the application of distance education in the field of nursing and the implications of this teaching-learning modality for nursing education in Brazil and for the offering institutions. Method: Theoretical and conceptual reflection. Results: Although nursing has care as the core of its professional processes, approximately 30% of the total vacancies available for undergraduate courses and 17% of vacancies in nursing specializations in Brazil are for distance learning. It should be noted that the offer of courses mediated by distance education is stimulated by public policies and translates into specializations, virtual seminars and courses. The government initiative to make distance courses available is striking in order to improve knowledge and also increase nurses' problem solving. The construction of quality distance learning proposals is not an easy goal and requires institutional characteristics to facilitate the teaching-learning process, such as redesigned learning spaces and education professionals with competence in distance learning. The competence to collaborate between professional limits is necessary for health professionals, and interprofessional education should be considered as a step towards a model of collaborative practice. Conclusion: Currently, it is essential to use information technology resources for the implementation of distance education in the health context, however, its use in the training of nurses is still permeated with ideological and ethical issues, given the limitations of the evaluation processes. Distance education is understood as a limiter of experiences and the development of skills necessary for human care. However, it is emphasized that such a limitation is refutable, being necessary to evaluate practical experiences in a unique way.
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Número de páginas: 17
- Donizete Vago Daher
- Irma da Silva Brito
- Fabiana Ferreira Koopmans
- Eliane Augusta da Silveira
- Hermes Candido de Paula
- Juliane de Macedo Antunes
- Carine Silvestrini Sena Lima da Silva
- Andressa Ambrosino Pinto
- Maria Fernanda Muniz Ferrari
- Magda Guimarães de Araujo Faria
