IMPLEMENTATION OF COMPLEMENTARY METHODOLOGY FOR THE OPTIMIZATION OF KNOWLEDGE ABOUT STRUCTURAL AND NUMERICAL CHROMOSOMAL ALTERATIONS
Os conceitos que são trabalhados
no ensino da genética são de forma geral
difíceis de assimilação, sendo assim necessário
o auxílio de metodologias complementares
para uma melhor compreensão dos conteúdos
abordados. o objetivo deste trabalho foi aplicar
uma oficina como prática complementar à aula
tradicional sobre alterações cromossômicas
estruturais e numéricas, com o intuito de verificar
o aumento na absorção de conhecimentos. A
pesquisa foi realizada na Escola de Referência
em Ensino Médio Don Vieira, localizada no
município de Nazaré da Mata – PE, numa
turma de 3º ano, com 25 alunos. Na primeira
etapa, foi ministrada uma aula tradicional, em seguida foi aplicado um questionário de
sondagem. Na segunda etapa, foi ministrada uma aula com a inserção da oficina, e por
fim, foi aplicado o mesmo questionário com as alternativas na ordem inversa, para que
pudéssemos avaliar a eficácia da metodologia desenvolvida. Os resultados mostraram
uma melhora significativa na absorção dos conhecimentos para todas as questões
envolvidas na sondagem, com ênfase para a sétima questão, pois o percentual de
acertos passou de 31 % para 81%. Estes resultados corroboram com outros autores e
reforçam as evidencias, que as aulas tradicionais associadas a oficinas confeccionadas
com materiais de baixo custo, são alternativas simples e baratas, que atuam de forma
efetiva na aprendizagem.
IMPLEMENTATION OF COMPLEMENTARY METHODOLOGY FOR THE OPTIMIZATION OF KNOWLEDGE ABOUT STRUCTURAL AND NUMERICAL CHROMOSOMAL ALTERATIONS
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DOI: 10.22533/at.ed.0951903046
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Palavras-chave: Oficina, Didática complementar, Alterações cromossômicas, Ensino de genética
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Keywords: Workshop, Complementary didactics, Chromosomal alterations, Genetics teaching.
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Abstract:
The concepts that are worked
on in the teaching of genetics are generally
difficult to assimilate, so it is necessary to
use complementary methodologies to better
understand the contents. the objective of this work
was to apply a workshop as a complementary
practice to the traditional class on structural
and numerical chromosomal alterations, in
order to verify the increase in the absorption
of knowledge. The research was carried out at
the high school reference school Don Vieira,
located in the municipality of Nazaré da Mata
- PE, in a 3rd grade class with 25 students. In
the first stage, a traditional class was given,
then a survey questionnaire was applied. In the
second stage, a class was ministered with the
insertion of the workshop, and finally, the same
questionnaire was applied with the alternatives
in reverse order, so that we could evaluate the
effectiveness of the methodology developed.
The results showed a significant improvement
in the absorption of knowledge for all questions
involved in the survey, with emphasis on the
seventh question, since the percentage of
correct answers increased from 31% to 81%.
These results corroborate with other authors and
reinforce the evidence that traditional classes
associated with workshops made with low cost
materials are simple and cheap alternatives that
act effectively in learning.
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Número de páginas: 15
- Fabiana América Silva Dantas de Souza
- Fabiana América S. D. Souza
