IMPLEMENTATION OF ALTERNATIVE METHOD FOR A DIFFERENTIATED APPROACH ABOUT MEIOSIS
O entendimento do processo
da meiose é essencial para compreender a
formação dos gametas e a reprodução dos
seres vivos. Para abordar temas complexos
como a meiose, na maioria das vezes não
basta a aula tradicional. A metodologia lúdica
é uma importante ferramenta para auxiliar
professores e estudantes no processo de
ensino-aprendizagem. O objetivo deste trabalho
foi desenvolver e aplicar um jogo didático
para potencialização da compreensão sobre
meiose. A pesquisa foi realizada numa turma
do 1º ano do ensino médio da Escola Professor Antônio Carneiro Leão, no município
de Camaragibe, PE, Brasil. Na primeira etapa, foi ministrada uma aula tradicional, e
em seguida, aplicado um questionário contendo 10 questões objetivas. Na segunda
etapa, foi aplicado o jogo didático envolvendo as duas fases da meiose. Ao término da
intervenção lúdica, foi aplicado o mesmo questionário com uma ordem diferenciada.
Os resultados apontaram que houve um aumento significativo dos acertos em todas
as questões do questionário II em comparação com o questionário I. A resultado mais
expressivo foi observado na 5ª questão, que abordava a fase da Prófase I e se referia
ao quiasma, ponto onde as cromátides irmãs se cruzam na subfase diplóteno, houve
um aumento de 43,4% na aquisição de conhecimento. Estes resultados corroboram
com outros autores e reforçam o fato que o jogo lúdico é uma ferramenta eficaz para
contornar a falta de recursos das escolas públicas, devido sua fácil aplicação, baixo
custo, aceitação dos alunos, além de promover efeitos significativos de forma eficaz.
IMPLEMENTATION OF ALTERNATIVE METHOD FOR A DIFFERENTIATED APPROACH ABOUT MEIOSIS
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DOI: 10.22533/at.ed.0951903045
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Palavras-chave: divisão celular, meiose, metodologia lúdica, prática pedagógica.
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Keywords: cellular division, meiosis, play methodology, pedagogical practice.
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Abstract:
Understanding the process of
meiosis is essential to understand the formation
of gametes and the reproduction of living
beings. In order to address complex issues
such as meiosis, most of the time traditional
lessons are not enough. The play methodology
is an important tool to assist teachers and
students in the teaching-learning process. The
objective of this work was to develop and apply
a didactic game to enhance the understanding
of meiosis. The research was carried out with
students of the 1st year of high school at the
Professor Antônio Carneiro Leão School,
Camaragibe, PE, Brazil. In the first stage, a
traditional class was ministered, and then a
questionnaire containing 10 objective questions
was applied. In the second stage, the didactic
game involving the two phases of meiosis was
applied. At the end of the playful intervention,
the same questionnaire was applied with a
different order. The results showed that there
was a significant increase in the answers to
all questions in questionnaire II compared to
questionnaire I. The most expressive result was
observed in the 5th question, which approached
the phase of Prophase I and referred to the
chiasm, where the sister chromatids intersect
in the diplotenan subphase, there was a 43.4%
increase in knowledge acquisition. These results
corroborate with other authors and reinforce
the fact that the didactic game is an effective
tool to overcome the lack of resources of public
schools due to their easy application, low cost,
student acceptance, and to promote significant
effects in an effective way.
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Número de páginas: 15
- Fabiana América Silva Dantas de Souza
- Fabiana América S. D. Souza
