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IMPACTOS DA PANDEMIA COVID-19: DESAFIOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE BIOLOGIA EM UMA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO NO MUNICÍPIO DE SALITRE - CE

No ano de 2020, o mundo foi assolado por um vírus chamado "SARS-CoV-2" onde se espalhou pelo o mundo, e em decorrência da sua rápida disseminação, o mundo acabou tomando novas modificações, que antes não se fazia presente da realidade, sendo assim os setores políticos, econômicos e sociais e claro a educação foi afetada, e assim foram necessários transpor as aulas presenciais para o ensino remoto emergencial (ERE). Esse estudo vem ressaltar sobre como os docentes enfrentaram inúmeros desafios e dificuldades no processo de ensino e aprendizagem e dentre eles se destacam, dificuldade de utilizar os meios tecnológicos; falta de capacitação; produzir conteúdo para expor nas aulas; sobrecarga de trabalho; preocupação.O objetivo geral dessa pesquisa foi analisar os desafios encontrados pelos professores de Biologia no ensino remoto emergencial em uma escola estadual de ensino médio, no município de Salitre-CE. A presente pesquisa é do tipo descritiva e exploratória. Utilizou-se como instrumento de coleta de dados, formulário on-line aplicado pelo Google forms. A coleta de dados deu-se no mês de junho de 2022. Participaram da pesquisa 06 docentes, da área de Biologia, Química e outra área. Os principais resultados obtidos, foram de que: a escola não ofereceu capacitação para os docentes no ensino remoto (100%), e que muitos tinham dificuldades de usar as ferramentas digitais; os docentes utilizaram mais os recursos digitais como, o Google Meet (66,7%) e Google Classroom (33,3%); a metade dos docentes avaliaram a nova modalidade remota "Regular" (50%);  os professores responderam também que grande parte dos discentes não tinham acesso à internet; e de acordo com as respostas,os alunos tinham dificuldade de acompanhar as aulas remotas (100%). Por fim, espera-se que com esses resultados obtidos, esta pesquisa contribua para o desenvolvimento de novas pesquisas científicas e que mais estudos possam ser desenvolvidos nessa área docente.
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IMPACTOS DA PANDEMIA COVID-19: DESAFIOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE BIOLOGIA EM UMA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO NO MUNICÍPIO DE SALITRE - CE

  • DOI: 10.22533/at.ed.2042314117

  • Palavras-chave: Educação, ERE, Desafio, Docente

  • Keywords: Education, ERE, Challenge, Teacher

  • Abstract: In the year 2020, the world was ravaged by a virus called "SARS-CoV-2" where it spread across the country, and as a result of its rapid dissemination, the world ended up taking new changes, which were not present in reality before, thus the political sectors economic and social and, of course, education was affected, and so it was necessary to transpose face-to-face classes to emergency remote teaching (ERE). This study highlights how teachers faced numerous challenges and difficulties in the teaching and learning process and among them stand out, difficulty in using technological means; lack of training; produce content to exhibit in classes; work overload; concern. The general objective of this research was to analyze the challenges faced by Biology teachers in emergency remote teaching in a state high school in the municipality of Salitre - CE. This research is descriptive and exploratory. An online form applied by Google forms was used as a data collection instrument. Data collection took place in June 2022. 06 teachers participated in the research, from the area of Biology, Chemistry and another area. The main results obtained were that: the school did not offer training for teachers in remote teaching (100%), and that many had difficulties using digital tools; teachers used more digital resources such as Google meet (66.7%)and Google Classroom (33.3%); half of the teachers evaluated the new remote modality "Regular" (50%); teachers also responded that most students did not have access to the internet; and according to the answers, students had difficulty following remote classes (100%).Finally, it is expected that with these results obtained, this research will contribute to the development of new scientific research and that more studies can be developed in this teaching area.

  • Myllene de Souza Domingos
  • Maraiza Gregorio de Oliveira
  • Marcos Aurélio Figueiredo dos Santos
  • Raimundo Samuel Leite Sampaio
  • Maria Elizete Machado Generino
  • Wiara da Cruz Silva
  • Mikael Amaro de Souza
  • Georgia Maria de Alencar Maia
  • José Weverton Almeida Bezerra
  • Nathallia Correia da Silva
  • José Thyálisson da Costa Silva
  • Rafael Pereira da Cruz
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