Impactos da Globalização no Ensino de Administração no Brasil
O presente artigo traz como objetivo a
problematização dos impactos da importação
dos modelos norte-americanos de ensino para
a graduação em Administração no Brasil, a fim
de contribuir com os estudos e os debates do
tema, nesse país. Os principais argumentos deste
ensaio teórico são: (1) que a marginalização
e a supressão do conhecimento e cultura dos
grupos subordinados são agravadas com a
colonialidade global, e (2) que os debates sobre
colonialismo global, por meio da educação, são
essenciais, especialmente no campo da formação
de administradores. Com isso, é necessário
refletir criticamente acerca das posições a serem
assumidas pelo Estado, pelas instituições de
ensino superior, pelos profissionais de educação
ou indivíduos, em relação aos impactos da
globalização no ensino de Administração, no
intuito de evitar a mera reprodução de um saber
acrítico e descontextualizado, que negligencia as
necessidades e especificidades locais. É preciso,
portanto, formar administradores que sejam
capazes de pensar e criar soluções por si mesmos
e evitar a supervalorização ao que vem de fora
Impactos da Globalização no Ensino de Administração no Brasil
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DOI: Atena
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Palavras-chave: ensino de administração; colonialidade do saber; globalização.
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Keywords: teaching of administration; coloniality of knowledge; globalization.
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Abstract:
This work aims to discuss the impacts
of adopting the US undergraduate teaching model
in Administration, in Brazil, and to contribute to
the improvement of studies and debates of the
subject in this country. The main arguments in this
theoretical essay are: (1) that the discrimination
and suppression, of knowledge and culture,
of subordinate groups is intensified by the
globalization process, and (2) that debates on
global colonialism, through education, is essential,
especially in the field of Administration. It is observed
the importance of the critical reflection about the
positions to be assumed by the State, by higher
education institutions, education professionals
and individuals, in relation to the impacts of
globalization in the teaching of Administration, in
order to avoid the mere reproduction of uncritical
knowledge and decontextualized, which neglects
local needs and specificities. It is also necessary to
qualify administrators who are capable of thinking
and creating solutions by themselves, rather than
overestimate the knowledge coming from foreign
schools and literature.
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Número de páginas: 15
- Ana Cristina de Oliveira Lott
