Idiomas sem Fronteiras: breve olhar sobre o módulo I do curso de Espanhol em um câmpus do Instituto Federal de Santa Catarina
Este trabalho teve como objetivo
conhecer a impressão dos alunos acerca do
curso de Espanhol - Programa Idiomas sem
Fronteiras – IsF oferecido em um câmpus
do IFSC, bem como conhecer os índices
de evasão e reprovação no referido curso.
A pesquisa foi caracterizada como mista,
pois apresenta aspectos de bibliográfica e
documental; também quali-quantitativa, além
de ser exploratória. A coleta de dados utilizou
questionário semiestruturado para conhecer
a impressão dos alunos, e o levantamento
acerca da evasão e reprovação foi coletado
em documentos disponíveis na Plataforma
Moodle. Os resultados apontaram que houve
alunos matriculados que nunca acessaram o
sistema; o índice de evasão alcançou metade
dos matriculados, e de reprovação alcançou
25%. Entre as impressões dos alunos, 80%
já haviam realizado um curso a distância;
80% classificaram como uma experiência
satisfatória de aprendizagem; e 70% considerou
que aprendeu muito. Entre as dificuldades
destacam-se o uso do Moodle, insatisfação por
não receber todo o material impresso e DVD e
inconsistências nas atividades da Plataforma.
Como sugestões de melhorias foram pontuadas
aulas de conversação, mesmo webconferências;
entrega do material físico de apoio e maior
cuidado com inconsistências na Plataforma
Moodle. Conclui-se que a experiência foi bemsucedida
e alcançou seus objetivos de ensino.Este trabalho teve como objetivo
conhecer a impressão dos alunos acerca do
curso de Espanhol - Programa Idiomas sem
Fronteiras – IsF oferecido em um câmpus
do IFSC, bem como conhecer os índices
de evasão e reprovação no referido curso.
A pesquisa foi caracterizada como mista,
pois apresenta aspectos de bibliográfica e
documental; também quali-quantitativa, além
de ser exploratória. A coleta de dados utilizou
questionário semiestruturado para conhecer
a impressão dos alunos, e o levantamento
acerca da evasão e reprovação foi coletado
em documentos disponíveis na Plataforma
Moodle. Os resultados apontaram que houve
alunos matriculados que nunca acessaram o
sistema; o índice de evasão alcançou metade
dos matriculados, e de reprovação alcançou
25%. Entre as impressões dos alunos, 80%
já haviam realizado um curso a distância;
80% classificaram como uma experiência
satisfatória de aprendizagem; e 70% considerou
que aprendeu muito. Entre as dificuldades
destacam-se o uso do Moodle, insatisfação por
não receber todo o material impresso e DVD e
inconsistências nas atividades da Plataforma.
Como sugestões de melhorias foram pontuadas
aulas de conversação, mesmo webconferências;
entrega do material físico de apoio e maior
cuidado com inconsistências na Plataforma
Moodle. Conclui-se que a experiência foi bemsucedida
e alcançou seus objetivos de ensino.
Idiomas sem Fronteiras: breve olhar sobre o módulo I do curso de Espanhol em um câmpus do Instituto Federal de Santa Catarina
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DOI: 10.22533/at.ed.75319180431
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Palavras-chave: Educação a Distância (EaD). Ensino de Idiomas. Evasão e reprovação.
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Keywords: Distance learning. Language teaching. Evasion and failure.
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Abstract:
This work had as aim to know the
students impressions on the Spanish course –
Languages without borders (Programa Idiomas
sem Fronteiras – IsF in Portuguese acronym)
offered in a campus of IFSC, as well as knowing
the evasion and failure indexes in the mentioned
course. The research was characterized as
bibliographic and documental; also qualiquantitative,
further exploratory one. Data
collection used semi structured questionnaire to
know the students impressions and the survey
on the evasion and failure was collected in
documents available on the Moodle Platform.
The results pointed there were students enrolled
who never accessed the system; evasion index
achieved half students, and failure one reached
25%. Among the students’ impressions, 80%
already have attended a distance learning
course and 70% considered that learned a
lot. Among difficulties we highlight the Moodle
usage, non-satisfaction because they did not
receive all the printed material and the DVD and inconsistencies on the activities in
the Platform. As improvement suggestions, class conversations were pointed, even
as web conferences, delivering all the support physical material and higher care
on inconsistencies in the Moodle Platform. We concluded that the experience was
successful and reached its teaching goals.
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Número de páginas: 15
- Elita de Medeiros
