IDENTIDADES EM ESTADO DE TENSÃO: Identidade profissional docente como categoria performativa
Este trabalho objetiva apresentar a noção de identidade do profissional docente como sendo performada nas práticas discursivas. Para tanto, apresenta-se noções sobre identidade, buscando entender o processo identitário como sendo construído em nossas práticas discursivas, como sendo performado, a partir dos estudos de Hall (2006, 2008). Foca-se, para esse entendimento de identidade, na noção de diferença, entendendo que se dá, na relação entre identidade e diferença, a construção do processo identitário, a partir dos estudos de Tadeu da Silva (2008). É desse aparato teórico que busco criar inteligibilidade sobre as identidades profissionais docentes construídas nas práticas discursivas. É, ainda, desse processo de compreensão que passo a entender a noção de identidade profissional docente como uma construção discursiva, às vezes, contraditórias que coexistem em estado permanente de tensão.
IDENTIDADES EM ESTADO DE TENSÃO: Identidade profissional docente como categoria performativa
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.65121210718
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Palavras-chave: DISCURSO; IDENTIDADE; DIFERENÇA
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Keywords: Discourse; Identity; Difference;
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Abstract:
This work aims to present the notion of the identity of the teaching professional as being performed in discursive practices. For this, we will present notions about identity, seeking to understand the identity process as being constructed in our discursive practices, as being performed, based on the studies of Hall (2006, 2008). This work focuses, for this understanding of identity, on the notion of difference, understanding that, in the relationship between identity and difference, the construction of the identity process takes place, based on the studies of Tadeu da Silva (2008). It is from this theoretical apparatus that I try to create intelligibility about the professional teaching identities constructed in the discursive practices. It is also from this process of understanding that I come to understand the notion of professional teaching identity as a discursive construction, sometimes contradictory that coexist in a permanent condition of tension.
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Número de páginas: 15
- WALTERSAR JOSÉ DE MESQUITA CARNEIRO
