Identidade, Profissionalização e Profissionalidade Docente: Um processo dinâmico e contínuo
O presente capítulo configura-se como um ensaio que discute conceitos de identidade, profissionalização e profissionalidade docente, bem como a identidade do educador na perspectiva do ideário pedagógico da Rede La Salle. Trata-se de uma pesquisa de cunho teórico-bibliográfico com um recorte analítico-discursivo que busca evidenciar que a constituição da identidade docente é resultante do entrecruzamento de uma identidade pessoal (personalidade), identidade profissional (os elementos próprios do ofício de professor) e institucional (valores, princípios e práticas).
Identidade, Profissionalização e Profissionalidade Docente: Um processo dinâmico e contínuo
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DOI: 10.22533/at.ed.79022260115
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Palavras-chave: Identidade docente - Profissionalização e Profissionalidade docente - Educador Lassalista
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Keywords: Teaching identity - Professionalization and Teaching Professionalism – Lassalian Educator
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Abstract:
This chapter is an essay that discusses concepts of identity, professionalization and teaching professionalism, as well as the identity of the educator from the Lasallian education perspective or that of the La Salle Education Network. It is a research based on a theoretical-bibliographic nature with an analytical-discursive approach that seeks to highlight that the teaching identity constitution is the result of the intertwining of a personal identity (personality), professional identity (the proper elements of the teaching career) and institutional (values, principles and practices).
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Número de páginas: 15
- DIRLÉIA FANFA SARMENTO
- MARCELO CESAR SALAMI
