HISTORIOGRAPHY OF SPECIAL EDUCATION/INCLUSIVE IN THE MUNICIPALITY OF CAMETÁ
O presente trabalho busca enfatizar os resultados da pesquisa que objetivou (re) fazer o percurso historiográfico da implementação da educação especial/inclusiva no município de Cametá – Pará. A pesquisa foi resultado do trabalho de campo desenvolvido pelas acadêmicas do Curso de Pedagogia, da turma 2017, Intensivo, Campus Universitário do Tocantins – Cametá/UFPA, dentro das atividades da disciplina História da Educação Brasileira e da Amazônia. O estudo fundamentou-se em autores que falam sobre histórias orais como Alberti (1989), historiografia Rago (1995), Lakatos (2003) sobre pesquisa de campo, e Mazzotta (2005) sobre educação especial/inclusiva, dentre outros. A coleta de dados ocorreu através do mapeamento de artigos e narrativas de atuais professores que atuaram/atuam na educação especial/inclusiva do município, através da realização de entrevistas semiestruturadas. Os resultados revelaram uma revelaram uma carência no registro escrito da história da Educação especial/inclusiva do município que se trata de um importante passado esquecido e não registrado para a História da Educação local. O trabalho buscou a partir de relatos orais recuperar e registrar um pouco dessa história e desse modo contribuir para as questões do presente que desafiam a educação Especial/Inclusiva no município.
HISTORIOGRAPHY OF SPECIAL EDUCATION/INCLUSIVE IN THE MUNICIPALITY OF CAMETÁ
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DOI: 10.22533/at.ed.49322280119
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Palavras-chave: Educação Especial/Inclusiva. História. Cametá
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Keywords: Special Education/Inclusive. History. Cametá.
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Abstract:
The present work is to enphasize the search results which aimed (re) make the historiographic journey implementation of special education/inclusive in the municipality of Cametá – Pará. The survey was a result of fieldwork developed by students of the course of Pedagogy, of the class 2017, intensive, Tocantins University Campus – Cametá/UFPA, into the activities of the discipline “History of Brazilian and Amazon Education”. The study was based in authors who speak about oral histories such as Alberti (1989), Rago historiography (1995), Lakatos (2003) about fieldwork, and Mazzotta (2005) about special education/inclusive, among others.The data collection occurred through of the articles mapping and narratives of current teachers that worked/work at special education/inclusive in the municipality, through semi-structured interviews. The results showed a lack on the written record of inclusive special education of the municipality which means an important forgotten past and unregistered to the history of the local education. The work has seeked as of oral reports, retrieve and record a little of this history and, therefore, to contribute to the present issues that challenge the special education/inclusive in the municipality.
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Número de páginas: 9
- RAILMA SANTIAGO COSTA
- ALICE MARQUES ASSUNCAO
