HISTÓRIAS EM QUADRINHOS (HQ’S) NO CONTEXTO DE ENSINO: UMA PROPOSIÇÃO METODOLÓGICA PARA O SEU USO NA SALA DE AULA
As Histórias em Quadrinhos (HQ’s)
são apresentadas ao cenário escolar como
um instrumento didático interdisciplinar e
transversal a ser trabalhado em sala de aula.
É caracterizado por uma linguagem autônoma
que possui um repertório estético e narrativo
próprio. Destarte, o professor deve compreender
como se dá a relação entre os elementos
que estruturam a linguagem quadrinística.
Diante do exposto, este estudo apresenta a
experiência vivenciada com a linguagem dos
quadrinhos na formação inicial do professor de
Matemática. Ademais, analisa alguns aspectos
metodológicos do referido gênero de linguagem
aplicado ao ensino de Matemática e apresenta
uma proposta de roteiro metodológico para
o professor. A tipologia da pesquisa utilizada
no estudo com o intuito de alcançar os
objetivos propostos compreende a abordagem,
predominantemente, de caráter qualitativo
do tipo aplicada e exploratória. O método
utilizado na produção da HQ’s é do tipo autoral.
Os resultados positivos, evidenciados pela
diversidade de estratégias visuais encontradas
para a confecção das HQ’s e pela criticidade
diante dos temas abordados, vêm legitimar a
importância desse recurso didático como uma
linguagem que contribui para a aprendizagem
da Matemática e para a formação de professores
críticos e reflexivos.
HISTÓRIAS EM QUADRINHOS (HQ’S) NO CONTEXTO DE ENSINO: UMA PROPOSIÇÃO METODOLÓGICA PARA O SEU USO NA SALA DE AULA
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DOI: 10.22533/at.ed.49119240511
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Palavras-chave: Formação de professores; Ensino de Matemática; Gênero de linguagem textual; Quadrinhos.
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Keywords: Teacher training; Mathematics Teaching; Gender of textual language; Comics.
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Abstract:
Comic Books (CB’s) are presented
to the school scene as an interdisciplinary and
transversal teaching tool to be worked in the
classroom. It is characterized by an autonomous
language that has its own aesthetic and narrative
repertoire. Thus, the teacher must understand
how the relation between the elements that
structure the quadratic language occurs. In view
of the above, this study presents the experience
lived with the comic language in the initial
formation of the Mathematics teacher. In addition, it analyzes some methodological
aspects of the said language genre applied to the teaching of Mathematics and presents
a proposal of methodological script for the teacher. The typology of the research used
in the study in order to reach the proposed objectives comprises the predominantly
qualitative approach of the applied and exploratory type. The method used in the
production of the comics is of the author type. The positive results, evidenced by the
diversity of visual strategies found for the creation of the HQ’s and by the criticality of the
themes addressed, legitimize the importance of this didactic resource as a language
that contributes to the learning of Mathematics and to the formation of critical and
reflexive teachers.
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Número de páginas: 15
- Maria Beatriz Marim de Moura
- José Nathan Alves Roseno
- Francisco Bezerra Rodrigues
- RODINEY MARCELO BRAGA DOS SANTOS
