Atena Editora

Nossa experiência como professora

dos anos iniciais do ensino fundamental e

como formadoras de professores(as) nos

leva a constatar dificuldades com relação

ao ensino e aprendizagem de frações. No

âmbito do Programa de Pós-Graduação

Mestrado Profissional Educação e Docência-

Promestre, da Faculdade de Educação da

UFMG, realizamos uma pesquisa sobre o tema

onde buscamos o conhecimento de estudos já

realizados, elaboramos uma sequência didática

e a desenvolvemos em uma Escola com

estudantes do quarto ano, no que acreditamos

ser uma proposta de ensino diferenciada. Para

isto, utilizamos um livro de história infantil

e jogos, introduzindo e desenvolvendo o

conteúdo frações. Nesse sentido, este trabalho

tem como objetivo o ensino de frações trazendo

as histórias infantis e os jogos como elementos

capazes de contextualizar e promover a

integração do assunto com outras áreas do

conhecimento, a fim de proporcionar uma

melhor compreensão e aprendizagem por parte

dos estudantes, além de apresentar para o(a)

professor(a) uma possibilidade de realizar aulas

mais interessantes e significativas.

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DOI: 10.22533/at.ed.49119240510
Palavras-chave: ensino de frações; histórias infantis; jogos; ensino fundamental; educação matemática.
Keywords: Teaching fractions; children’s stories; games; elementary school; Mathematics education.
Abstract:
Our experience as teachers in the

early years of elementary school and as teachers

trainers has shown us the challenges regarding

teaching and learning fractions. Under the

scope of the Graduate Program- Professional

Master in Education and Teaching- of UFMG,

we did a research on the theme, in which we

analyzed previous studies, created a didactic

sequence, and developed it in a school with 4th

grade students. We believe this was a distinct

teaching proposal, as we used a children’s story

book and games to introduce and develop the

content of fractions. Thus, this work aims to

teach fractions by using children’s stories and

games as elements capable of contextualizing

and integrating the topic with other areas of

knowledge so as to reach a better understanding

and learning. Besides, it introduces to teachers

a possibility of giving more interesting and meaningful classes.
Número de páginas: 15

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