HISTÓRIAS DE VIDA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA PÚBLICA: OFÍCIO DOCENTE E CONSTITUIÇÃO DE SABERES PROFISSIONAIS
Este trabalho apresenta reflexões
resultantes da pesquisa “Formação docente
e saberes profissionais do professor: histórias
de professores da rede pública de ensino de
Presidente Prudente (SP) ”. Parte de indagações
sobre como diferentes professores trabalham
suas práticas profissionais docentes ampliando
os conhecimentos prévios dos estudantes; sobre
quais saberes necessitam mobilizar; e ainda
sobre como alguns professores se constituíram
bons professores no decorrer de suas vidas,
diferente de outros. A pesquisa tem como
objetivo (re)conhecer processos formativos e
práticas culturais, escolares e não escolares,
que tenham produzido saberes profissionais de
professores de Ensino Fundamental das redes
públicas de ensino prudentinas como condição
para o ofício docente na perspectiva de uma
escola pública de qualidade e para todos.
Considera que para o professor trabalhar a
formação de um aluno, importa como condição
de possibilidade de sua ação docente os saberes
profissionais que tenha construído a partir de
sua formação acadêmica e ao longo de sua
vida. Constitui-se investigação na perspectiva
da pesquisa narrativa e busca (re)constituir
as histórias de vida de seis professores como
instrumento de pesquisa e de formação. A partir
de análises preliminares, a escola aparece
como lugar privilegiado de socialização dos
saberes profissionais de caráter pessoal, mas
produzidos coletivamente a partir de seus
grupos de pertencimento; oriundos da sua
própria experiência nos diferentes espaços da
escola e de seu cotidiano, ao longo da vida
HISTÓRIAS DE VIDA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA PÚBLICA: OFÍCIO DOCENTE E CONSTITUIÇÃO DE SABERES PROFISSIONAIS
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DOI: 10.22533/at.ed.4121905074
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Palavras-chave: Formação de Professores. Ofício Docente. Saberes Profissionais de Professores. Histórias de Vida. Pesquisa Narrativa
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Keywords: Teaching Training. Teaching Job. Teacher Professional Knowledge. Life Stories. Narrative Research.
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Abstract:
This work presents reflections
resulting from the research “Teacher training
and teacher professional knowledge: life stories
of the teachers from public system of Presidente
Formação de Professores e a Condição do Trabalho Docente 2 Capítulo 4 40
Prudente (SP)”. It parts of questions about how different teachers work their professional
teaching practices by expanding students’ previous knowledge; what knowledge they
need to mobilize; and how some teachers have become “good teachers” in the course
of their lives, unlike others. The research aims to (re) know formative processes and
cultural practices, both scholastic and non - scholastic, that have produced professional
knowledge of Elementary School teachers of the public system of Presidente Prudente
as a condition for the teaching profession in the perspective of a qualified public school
for everyone. It considers that for the teacher to work the formation of a student, it matters
like condition of possibility of its teaching action the professional knowledge that has
constructed from its academic formation and throughout its life. This research is builded
from the perspective of narrative research and seeks to (re) constitute the life histories
of six teachers as an instrument of research and training. From preliminary analyzes,
the school appears as a privileged place of socialization of professional knowledge of
a personal character, but produced collectively from its groups of belonging; from their
own experience in the different spaces of the school and their daily life
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Número de páginas: 15
- Yoshie Ussami Ferrari Leite
- Marta Campos de Quadros
