Atena Editora

O presente artigo apresenta os

resultados do projeto sobre práticas pedagógicas

na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Tem

como objetivo investigar a história do surgimento

do bairro de Saramandaia, periferia de

Salvador, Bahia, por meio do resgate da história

pessoal e do reconhecimento da diversidade de

experiências dos educandos. A metodologia

fundamenta-se na concepção dialógica

formulada por Freire (2015) e na concepção

socioconstrutivista do conhecimento. Traz como

marco teórico as contribuições de Freire (2015),

Gadotti (2008), Antunes (2008), Matui (2005) e

Vygotsky (1984). A relevância deste trabalho

parte da importância do desenvolvimento

de metodologias que valorizem os saberes,

vivências e experiências do educando jovem,

adulto e idoso na construção da prática

pedagógica.

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DOI: 10.22533/at.ed.17019080513
Palavras-chave: História Local. Educação de Jovens e Adultos. Prática Pedagógica.
Keywords: Local History. Youth and Adult Education. Pedagogical Practice.
Abstract:
The present article show off

the results of the project about pedagogical

practices in Youth and Adult Education (EJA). It

aims to investigate the history of the emergence

of the neighborhood of Saramandaia, periphery

of Salvador, Bahia, through the rescue of

personal history and recognition of the diversity

of learners’ experiences. The methodology is

based on the dialogical conception formulated

by Freire (2015) and on the socioconstrutivist

conception of knowledge. It brings as a

theoretical framework the contributions of Freire

(2015), Gadotti (2008), Antunes (2008), Matui

(2005) and Vygotsky (1984). The relevance

of this work is based on the importance of

developing methodologies that value the

knowledge, experiences and experiences

of young, adult and elderly educators in the

construction of pedagogical practice.
Número de páginas: 15

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