HISTÓRIA INTELECTUAL DOS ‘CARDEAIS’ DA ESCOLA NOVA NO BRASIL
O Manifesto dos Pioneiros da
Educação Nova publicado em 1932 foi assinado
por vinte e seis intelectuais que propunham
a reconstrução educacional do Brasil a partir
de princípios como a laicidade do ensino, a
coeducação, a educação pública, gratuita,
obrigatória e a escola única. Dentre estes
intelectuais três nomes se destacaram: Anísio
Teixeira (1900-1971), Fernando de Azevedo
(1894-1974) e Lourenço Filho (1897-1970) que
foram titulados por Paschoal Lemme, como os
‘cardeais da educação’ (VIDAL, 2013). O artigo
aqui alvitrado objetiva delinear a trajetória
intelectual destes três educadores em virtude
do lugar de importância que ocuparam na
educação pública brasileira, pela participação
e contribuição nas reformas educacionais que
foram implementadas no Brasil a partir da
década de 1920, bem como suas atuações
à frente de órgãos da administração pública
e seus pensamentos acerca da Educação
Brasileira expressas na relevante bibliografia
deixada por ambos e que compõe o pensamento
educacional brasileiro do século XX.
HISTÓRIA INTELECTUAL DOS ‘CARDEAIS’ DA ESCOLA NOVA NO BRASIL
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DOI: 10.22533/at.ed.6001923089
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Palavras-chave: Cardeais da Educação; Educação Nova; História Intelectual.
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Keywords: Cardinals of Education; New Education; Intellectual History
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Abstract:
The Manifest of the Pioneers of
New Education published in 1932 was signed
by twenty-six intellectuals who proposed
the educational reconstruction of Brazil
from principles such as secular education,
coeducation, public education, free, compulsory
and single school. Among these intellectuals,
three names stand out: Anísio Teixeira (1900-
1971), Fernando de Azevedo (1894-1974) and
Lourenço Filho (1897-1970) who were titled by
Paschoal Lemme as the 'Cardinals of Education'
(VIDAL, 2013). The purpose of this article is to
outline the intellectual trajectory of these three
educators because of their place of importance
in Brazilian public education, for the participation
and contribution to the educational reforms that
were implemented in Brazil from the 1920s, as
well as their their performances in front of organs
of the public administration organs and their
thoughts about Brazilian Education expressed
in the relevant bibliography left by both and that
composes the Brazilian educational thought of
the twentieth century.
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Número de páginas: 15
- Milian Daniane Mendes Ivo Silva
- CESAR EVANGELISTA FERNANDES BRESSANIN
