HISTÓRIA INDÍGENA NO ENSINO DE HISTÓRIA: Há lugar para temporalidades outras nos livros didáticos de história?
Abordamos aqui o tempo como
dimensão específica do trabalho do historiador
e a periodização como ferramenta para o
ensino de História, especificamente no que
diz respeito ao que tem sido denominado “préhistória”
do Brasil, com recorte sobre a história
regional da Amazônia. A partir da análise de
alguns títulos do Programa Nacional do Livro
Didático, discutimos essa denominação e suas
implicações, sobretudo na invisibilização desse
período enquanto História Indígena. Refletimos
sobre dificuldades teóricas e metodológicas na
inserção desta no currículo escolar no contexto
da Lei 11.645, que obriga o estudo da História
e Cultura Afro-Brasileira e Indígena no Ensino
Básico.
HISTÓRIA INDÍGENA NO ENSINO DE HISTÓRIA: Há lugar para temporalidades outras nos livros didáticos de história?
-
DOI: 10.22533/at.ed.0162011024
-
Palavras-chave: Arqueologia Amazônica, Pré-História, Periodização da História.
-
Keywords: Amazonian Archeology, Prehistory, Periodization of History.
-
Abstract:
In this paper we approach time
as a specific dimension of the historian’s work
and periodization as a tool for the teaching of
history, specifically with regard to what has
been called “prehistory” in Brazil, with a focus
on the regional history of the Amazon. From the
analysis of some titles of the National Textbook
Program, we discuss this denomination and its
implications, especially in the invisibility of this
period as an Indigenous History. We reflect on
theoretical and methodological difficulties in its
insertion in the school curriculum in the context
of Law 11,645, which requires the study of Afro-
Brazilian and Indigenous History and Culture in
Basic Education.
-
Número de páginas: 19
- Edith Adriana Oliveira do Nascimento
