História e memória da profissão como espaço de formação docente: diálogos entre trabalho e subjetividade
Neste texto apresentaremos as percepções de professores e professoras da Educação Básica da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo (SEE-SP), especialmente ligados à Diretoria Regional de Ensino de Andradina, sobre as mudanças ocorridas nas condições de trabalho docente nos últimos anos e os sentidos que atribuem a elas. Nossa intenção será de provocar uma reflexão sobre como os olhares docentes sobre o próprio trabalho – entendendo-o mais largamente que o ato de lecionar – podem ser confrontados com o cenário material, político e social da docência e gerarem, na forma de sínteses, compreensões e estratégias formativas que considerem o professor como sujeito do trabalho, e não apenas do ensino, de modo a qualificar as experiências de formação docente considerando as condições, os contextos sociais e a precarização do trabalho docente.
História e memória da profissão como espaço de formação docente: diálogos entre trabalho e subjetividade
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DOI: 10.22533/at.ed.8762013081
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Palavras-chave: Precarização do trabalho docente, memória, subjetividade, formação docente
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Keywords: Insecurity of teaching work, memory, subjectivity, teacher training
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Abstract:
In this text we will present the perceptions of teachers of Basic Education from the São Paulo State Education Secretariat (SEE-SP), especially linked to Andradina's Regional Education Directorate, about the changes that have occurred in the teaching work conditions in recent years and the meanings they attribute to them. Our intention will be to provoke a reflection on how the teachers' views about their own work - understanding it more widely than the act of teaching - can be confronted with the material, political and social scenario of teaching and generate, in the form of syntheses, understandings and training strategies that consider the teacher as a subject of work, and not only of teaching, in order to qualify the experiences of teacher training considering the conditions, social contexts and the precariousness of teaching work.
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Número de páginas: 17
- Mariana Esteves de Oliveira
