HISTÓRIA DA MATEMÁTICA COMO RECURSO METODOLÓGICO: UMA PROPOSTA APRESENTADA PARA APRENDIZAGEM DAS QUATROS OPERAÇÕES COM FRAÇÕES NO 6º ANO

• DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.9442230085

• Palavras-chave: História da Matemática, Metodologia, Operações, Frações.

• Keywords: History of Mathematics, Methodology, Operations, Fractions.

• Abstract:

  Este trabalho discute acerca da história da matemática como metodologia de ensino no 6° ano do fundamental dos anos finais. Com objetivo de incentivar o uso da história da matemática como metodologia de ensino para auxiliar no processo de aprendizagem das quatros operações com frações no 6° ano. Esta pesquisa fundamentou-se pelos estudos de Haydt (2002), Botelho et al. (2011), D’ Ambrosio (2001), dentre outros. Em relação a metodologia esta pesquisa fundamenta-se pela revisão integrativa e qualitativa de acordo com as visões de Mendes, Silveira e Galvão (2008), Marconi e Lakatos (2010) e Botelho et al. (2011). Os resultados nos mostram que os professores em formação ainda não estão preparados metodologicamente para mediarem um ensino que venha fugir do tradicional, deste modo, esta proposta foi de grande valia para estes sujeitos, visto que, contribuiu de maneira significativa para a sua prática pedagógica no 6º ano.

• Número de páginas: 16