HISTÓRIA DA CIÊNCIA E FOTOSSÍNTESE: INTERLOCUÇÕES A PARTIR DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA.
Este trabalho discute a importância da inserção da história da ciência em uma sequência didática sobre fotossíntese. Tal interlocução teve origem na análise de um questionário de uma amostra de 50 alunos do 1º ano do ensino médio, os quais apresentaram obstáculos epistemológicos em suas respostas. A utilização da história da ciência neste contexto tem o objetivo de auxiliar no processo ensino-aprendizagem ao trabalhar com as presumíveis ideias sobre o tema, como também auxiliar na compreensão dos alunos sobre o desenvolvimento do conhecimento científico como atividade processual, colaborativa e criativa.
HISTÓRIA DA CIÊNCIA E FOTOSSÍNTESE: INTERLOCUÇÕES A PARTIR DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA.
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DOI: 10.22533/at.ed.6402002078
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Palavras-chave: História da Ciência, Sequência didática, Fotossíntese.
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Keywords: History of Science, Didactic sequence, Photosynthesis.
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Abstract:
This paper discusses the importance of inserting the history of science in a didactic sequence on photosynthesis. Such dialogue originated from the analysis of a questionnaire from a sample of 50 students from the 1st year of high school, who presented epistemological obstacles in their answers. The use of the history of science in this context aims to assist in the teaching-learning process by working with the presumed ideas on the theme, as well as to assist students in understanding the development of scientific knowledge as a procedural, collaborative and creative activity.
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Número de páginas: 12
- Paula Cristina Cardoso Mendonça
- Letícia de Cássia Rodrigues Araújo
