História da Ciência: contribuições e desafios na Educação Profissional e Tecnológica
Este artigo tem como objetivo refletir sobre as contribuições da História da Ciência sobre o ensino no âmbito da educação profissional e tecnológica. O estudo contempla uma análise crítica e contextualizada sobre o tema proposto a partir de pesquisa bibliográfica, à luz de alguns autores como Chalmers (1993), Alfonso-Goldfarb (2004), Durães (2009). Com o auxílio desses estudiosos, considera- se que a construção do conhecimento, nessa modalidade, não está contemplada nos paradigmas tradicionais do ensino, seja no contexto da Educação Básica ou Superior, o que demanda reflexão sobre a ciência – propriamente dita – e a finalidade da Educação Profissional e Tecnológica. A partir da reflexão proposta, foi possível compreender a importância da História da Ciência para a interpretação da realidade vigente, elucidando caminhos para a construção e desenvolvimento de uma educação profissional e tecnológica crítica e reflexiva, em que o sujeito passa a conhecer de forma contextualizada a produção do conhecimento científico pela humanidade, percebendo-se como sujeito ativo da própria história e na produção do conhecimento.
História da Ciência: contribuições e desafios na Educação Profissional e Tecnológica
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DOI: 10.22533/at.ed.28421011925
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Palavras-chave: História da Ciência. Construção do conhecimento. Educação Profissional e Tecnológica.
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Keywords: History of Science. Construction of knowledge. Professional and Technological Education.
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Abstract:
This article aims to reflect on the contributions of the History of Science on teaching in the field of professional and technological education. The study contemplates a critical and contextualized analysis on the theme proposed from bibliographic research, in the light of some authors such as Chalmers (1993), Alfonso-Goldfarb (2004), Durães (2009). With the help of these scholars, it is considered that the construction of knowledge, in this modality, is not contemplated in the traditional paradigms of teaching, whether in the context of Basic or Higher Education, which demands reflection on science – itself – and the purpose of Professional and Technological Education. From the proposed reflection, it was possible to understand the importance of the History of Science for the interpretation of the current reality, elucidating paths for the construction and development of a critical and reflective professional and technological education, in which the subject begins to know in a contextualized way the production of scientific knowledge by humanity, perceiving himself as an active subject of his own history and in the production of knowledge.
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Número de páginas: 9
- Ana Cláudia Ribeiro de Souza
- Luciene de Almeida Barros Pinheiro
