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História afrocentrada de Ibirité: experiência de ensino, pesquisa e extensão no IFMG Campus Ibirité

Este trabalho tem como objetivo apresentar a experiência decorrente de três projetos que desenvolvemos no IFMG entre 2023 e 2025, relacionada ao trabalho com fontes históricas referentes ao município de Ibirité, na região metropolitana de Belo Horizonte, sob perspectiva afrocentrada. Essa abordagem se mostrou fundamental para o ensino de História Africana, Afro-brasileira e indígena, em conformidade com as Leis nº 10.693/03 e nº 11.465/08. Acreditamos que os projetos desenvolvidos permitiram realizar reflexão crítica sobre a atuação de pessoas pretas, africanas e da diáspora, na sociedade ibiritenense, bem como suas relações com os grupos políticos dominantes, desde o século XIX até os anos 1970. Pretendemos dialogar sobre a relação entre Ensino, Pesquisa e Extensão como estratégia para se consolidar as Ciências Humanas nos cursos técnicos integrados, especialmente da História, destacando sua relevância para a formação cidadã. Além disso, trata-se de discutir a necessidade de manter ações que deem continuidade a projetos anteriores, visando à consolidação da História Africana, Afro-brasileira e indígena no currículo escolar de forma abrangente.
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História afrocentrada de Ibirité: experiência de ensino, pesquisa e extensão no IFMG Campus Ibirité

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.253152513106

  • Palavras-chave: Ensino de História, História Africana e Afro-brasileira, Ibirité

  • Keywords: Teaching of History, African and Afro-Brazilian History, Ibirité

  • Abstract: This paper aims to present the experience derived from three projects developed at IFMG between 2023 and 2025, focused on working with historical sources related to the municipality of Ibirité, in the metropolitan region of Belo Horizonte, from an Afrocentric perspective. This approach proved fundamental for the teaching of African, Afro-Brazilian, and Indigenous History, in accordance with Laws No. 10.639/03 and No. 11.645/08. We believe that the projects carried out enabled a critical reflection on the role of Black, African, and diasporic individuals in Ibirité’s society, as well as their relationships with dominant political groups, from the nineteenth century to the 1970s. We intend to discuss the relationship among Teaching, Research, and Extension as a strategy for strengthening the Humanities in integrated technical courses—particularly History—highlighting its relevance for citizenship education. Furthermore, we aim to address the need to sustain initiatives that ensure the continuity of previous projects, contributing to the consolidation of African, Afro-Brazilian, and Indigenous History within the school curriculum in a comprehensive manner.

  • Luciano da Silva Moreira
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