HABILIDADES DE REFLEXÃO FONOLÓGICA E ALFABETIZAÇÃO: SABERES E FAZERES INCORPORADOS À AÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DE ALFABETIZADORAS
O presente artigo expõe resultados
de uma pesquisa realizada com alfabetizadoras
de um município baiano, tendo com pretensão
analisar como essas alfabetizadoras
incorporam às suas práticas aspectos teóricometodológicos
da Consciência Fonológica
adquiridos no Programa Pacto pela Educação.
Os dados foram colhidos por meio de um Grupo
Focal e a sua apreciação por meio de Análise
de Conteúdo; os resultados mostram uma
valoração das habilidades fonológicas por meio
de uma epistemologia da prática.
HABILIDADES DE REFLEXÃO FONOLÓGICA E ALFABETIZAÇÃO: SABERES E FAZERES INCORPORADOS À AÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DE ALFABETIZADORAS
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DOI: 10.22533/at.ed.82719040215
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Palavras-chave: Alfabetização; Consciência Fonológica; Formação Docente
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Keywords: Literacy; Phonological Awareness ; Teacher Training
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Abstract:
This article presents results
of a survey of literacy teachers of a Bahian
municipality , having to pretend to analyze
how these literacy teachers incorporate their
practices theoretical and methodological
aspects of phonological awareness acquired
in the Pact for Education Program . Data were
collected through a focus group and their
appreciation through content analysis; the
results show a valuation of phonological skills
through an epistemology of practice.
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Número de páginas: 15
- Edeil Reis do Espírito Santo
- EDEIL REIS DO ESPÍRITO SANTO
