Grupo de Teatro Catarse: o teatro como possibilidade de diálogo sobre a intolerância na atualidade.
A literatura e o teatro são artes
que possuem a capacidade de humanizar
o homem e o acesso a estas constituem ou
deveriam constituir um direito fundamental de
todas as classes sociais. Nesta perspectiva,
este trabalho visa apresentar um relato sobre
uma proposta pedagógica interdisciplinar, nas
áreas de Literatura e Teatro, desenvolvida com
alunos e alunas do IFRN, Campus Santa Cruz,
no Grupo de Teatro Catarse que teve como fio
condutor a discussão sobre a intolerância, em
especial, as intolerâncias racial e de gênero.
O processo de criação artística culminou na
construção do espetáculo “O pagador”, texto
livremente inspirado na obra “O Pagador
de Promessas” de Dias Gomes. O presente
relato foi construído a partir das percepções,
anotações e registros visuais das professoras
e integrantes do grupo. O trabalho dialoga com
autores como Merleau-Ponty (1999), Moisés
(2001), Desgranges (2003), Cortella e Yves
(2005) e Engel (2000).
Grupo de Teatro Catarse: o teatro como possibilidade de diálogo sobre a intolerância na atualidade.
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DOI: 10.22533/at.ed.64119100713
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Palavras-chave: Teatro. Literatura. Interdisciplinaridade. Intolerância.
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Keywords: Theater. Literature. Interdisciplinarity. Intolerance.
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Abstract:
Literature and the theater are
arts that have the capacity to humanize human
beings and access to them constitute or should
constitute a fundamental right of all social
classes. In this perspective, this work aims
to present an account of an interdisciplinary
pedagogical proposal in the areas of Literature
and Theater, developed with students and
students of the IFRN, Campus Santa Cruz, in
the Group of Theater Catarse that had as its
guiding principle the discussion on intolerance,
in particular, racial and gender intolerance.
The process of artistic creation culminated
in the construction of the show “O pagador”,
a text freely inspired by the work “O pagador
de promessas” by Dias Gomes. The present
report was constructed from the perceptions,
annotations and visual records of the teachers
and members of the group. The paper discusses
with authors such as Merleau-Ponty (1999),
Moisés (2001), Desgranges (2003), Cortella
and Yves (2005) and Engel (2000).
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Número de páginas: 15
- Ana Luiza Palhano Campos Silva
- Monick Munay Dantas da Silveira Pinto
