GRUPO DE PESQUISA AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO EM FISIOTERAPIA NEUROFUNCIONAL: PROPOSTA DIDÁTICA DE ARTICULAÇÃO ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO NA FORMAÇÃO DOS ALUNOS DE FISIOTERAPIA
Cada vez mais os cursos da área
da saúde têm buscado novas estratégias de
ensino-aprendizagem, efetivas e articuladas,
que invistam na inovação e qualidade de seus
projetos político-pedagógicos, por meio da
articulação entre ensino, pesquisa e extensão.
Grupos de pesquisa com este enfoque
configuram uma excelente opção para atingir
este propósito e se mantém na vanguarda
quando cumprem este papel. Deste modo, o
objetivo deste estudo foi apresentar as atividades
desenvolvidas no Grupo de Pesquisa Avaliação
e Intervenção em Fisioterapia Neurofuncional
(GPFIN) como proposta didática de interação
do ensino, pesquisa e extensão no processo de
formação de alunos do curso de Fisioterapia da
Universidade Estadual de Londrina.Foi realizado
um estudo com abordagem qualitativa, de
caráter exploratório-descritivo, com observação
das práticas realizadas pelo GPFIN. Os
resultados evidenciaram que as atividades do
GPFIN expunham o aluno a situações-problema
do seu futuro cotidiano profissional. A pesquisa
era o ponto inicial das atividades do GPFIN que
desencadeavam e direcionavam as discussões.
Essas discussões eram ricamente debatidas por
meio de estratégias de ensino e embasamento
teórico apresentado de forma gradual em nível
de complexidade. Este embasamento, por sua
vez, era utilizado pelos alunos no atendimento
de pacientes nas práticas extensionistas.
As atividades do GPFIN estimulam o aluno
a problematizar, refletir, elaborar estratégias
e promover intervenções. Assim, a proposta
didática do GPFIN caracteriza a articulação
ensino-pesquisa-extensão, promovendo maior
interação dos alunos com o conhecimento
científico, desenvolvendo habilidades e
competências de gerir pessoas e permitindo
maior vivência da prática profissional
GRUPO DE PESQUISA AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO EM FISIOTERAPIA NEUROFUNCIONAL: PROPOSTA DIDÁTICA DE ARTICULAÇÃO ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO NA FORMAÇÃO DOS ALUNOS DE FISIOTERAPIA
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DOI: 10.22533/at.ed.3411914089
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Palavras-chave: Conhecimento, Ensino, Pesquisa, Fisioterapia, Educação superior.
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Keywords: Knowledge, Teaching, Research, Physical Therapy Specialty, Education, higher.
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Abstract:
Increasingly, health-related courses have been pursuing new, effective
and articulate, teaching-learning strategies, that invest in the innovation and quality
of their political-pedagogical projects, through articulation of teaching, research and
extension. Research groups adopting this approach find themselves in an excellent
position to accomplish their objectives and remain at the forefront where they can serve
a purpose. Thus, the objective of this study was to present the activities developed in the
Neurofunctional Physiotherapy Evaluation and Intervention Research Group (GPFIN),
as a didactic proposal for teaching, research and extension interaction in the training
process of students taking the physiotherapy course at the State University of Londrina. A
qualitative, exploratory-descriptive study observing GPFIN’s practices was carried out.
The results showed that GPFIN’s activities exposed students to problematic situations
they could potentially face frequently as professionals in the future. The research was
the starting point of GPFIN activities that initiated and directed many discussions. These
discussions were highly debated through presentations of teaching strategies and
theoretical background, which gradually increased in complexity. The results of which,
were used by students to assist patients in extension practices. The GPFIN activities
encouraged students to problematize, to reflect, to develop strategies and to promote
interventions. Thus, GPFIN’s didactic proposal characterizes the teaching-researchextension articulation, which promotes greater interaction between the students with
the scientific knowledge, skills development and competences of people management
as well as allowing great exposure to practical professional experience
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Número de páginas: 15
- Josiane Lopes
- Suhaila Mahmoud Smaili
