GRUPO DE ESTUDOS COM PROFESSORAS QUE ENSINAM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: JOGOS COM OS BLOCOS LÓGICOS
Este artigo configura-se enquanto sistematização de estudos realizados na disciplina “Ensino de Matemática e suas Metodologias”, no Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática, junto a Universidade Federal do Acre. Objetivando a elaboração e a organização de uma Sequência Didática, baseada em jogos com os Blocos Lógicos, apresenta-se a vivência em um grupo de estudos, composto por quatro professoras e uma coordenadora pedagógica da Educação Infantil, realizado em uma Creche Municipal da Cidade de Rio Branco/AC. Buscou-se aporte teórico de cunho qualitativo acerca do tema em questão. Para materializar e planejar os encontros realizou-se uma entrevista semiestruturada com as participantes e seis encontros para discussões e reflexões. Os resultados apontam para a importância da realização de grupos de estudos, tendo em vista que a formação inicial das professoras não contemplou satisfatoriamente aspectos importantes relacionados ao uso pedagógico e intencional dos Blocos Lógicos, no referido nível de escolaridade.
GRUPO DE ESTUDOS COM PROFESSORAS QUE ENSINAM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: JOGOS COM OS BLOCOS LÓGICOS
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DOI: 10.22533/at.ed.1522016061
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Palavras-chave: Jogos; Blocos Lógicos; Formação de professores; Educação Infantil
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Keywords: Games; Logic Blocks; Teacher training; Child education.
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Abstract:
This article is configured as a systematization of studies carried out in the subject “Teaching of Mathematics and its Methodologies”, in the Professional Master's in Science and Mathematics Teaching, at the Federal University of Acre. Aiming at the elaboration and organization of a Didactic Sequence, based on games with the Logical Blocks, the experience is presented in a study group, composed of four teachers and a pedagogical coordinator of Early Childhood Education, held in a Municipal Nursery in the City of Rio Branco / AC. A theoretical contribution of a qualitative nature about the topic in question was sought. To materialize and plan the meetings, a semi-structured interview was conducted with the participants and six meetings for discussions and reflections. The results point to the importance of carrying out study groups, given that the initial training of teachers did not satisfactorily contemplate important aspects related to the pedagogical and intentional use of Logic Blocks, in the referred level of education.
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Número de páginas: 10
- Gilberto Francisco Alves de Melo
- Wirla Castro de Souza Ramos
