GRUPO DE DISCUSSÃO VIRTUAL: UMA POSSIBILIDADE DE CONSTITUIÇÃO DE CONHECIMENTOS DE PROFESSORES POLIVALENTES QUE ATUAM EM UMA GRADUAÇÃO EM MÚSICA NA MODALIDADE EAD
Neste capítulo almejamos mostrar o
grupo de discussão virtual como uma possibilidade
de constituição de conhecimentos docentes em
trabalho. Os docentes aqui pesquisados atuam em
uma graduação em música na modalidade EaD.
Um curso em que a atuação docente se mostra
calcada na polivalência docente, ou seja, em um
contexto em que o professor se mostra altamente
demandado em seu afazeres, já que tem que
produzir materiais, vídeos, operar e alimentar as
ferramentas presentes no AVA com atividades
e outros objetos de ensino e aprendizagem de
forma autônoma e quase sempre artesanal. Isso
quer dizer que o fazer docente dos sujeitos desta
pesquisa é muito menos particionado e muito mais
artesanal, se o confrontarmos com os modelos de
EaD baseados na condição de polidocência e que
se destinam à formação em massa de estudantes.
Assim, no contexto em que os professores aqui
pesquisados trabalham, observamos que, por
não haver a colaboração com outros profissionais
técnicos, não há a fragmentação sofrida pelo
trabalho docente que observamos na maioria dos
cursos de EaD desenvolvidos na atualidade. Tendo
em vista que a maioria dos educadores atuantes
em cursos nessa modalidade têm desenvolvido
seus saberes no próprio cotidiano do trabalho,
presumimos que aprendizagens docentes
podem ser constituídas com a discussão virtual
em webconferência. Portanto, conjecturamos
ser, o grupo de discussão virtual, uma possível
ferramenta para a reflexão crítica docente com
seus pares a partir do conhecimento que o
professor constitui com sua experiência na EaD.
GRUPO DE DISCUSSÃO VIRTUAL: UMA POSSIBILIDADE DE CONSTITUIÇÃO DE CONHECIMENTOS DE PROFESSORES POLIVALENTES QUE ATUAM EM UMA GRADUAÇÃO EM MÚSICA NA MODALIDADE EAD
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Formação de Professores; Licenciatura em Música; Docência no Ensino Superior; Educação Musical; Educação a Distância.
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Keywords: Teacher formation; Music Graduation; Teaching in Higher Education; Musical Education; Distance Education.
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Abstract:
In this article we aim to show the virtual
discussion group as a possibility of formation
of teachers knowledge work. The subjects are
teachers who work on a degree in music in distance
education mode. A course in which educational
performance is shown grounded in the teaching
versatility, ie in a context where the teacher shows
highly demanded in its affairs, since it has to
produce materials, videos, operate and supply the
tools present in the AVA with activities and other
learning objects and learning autonomously and often handmade. This means that teachers
make the subjects in this study is much less partitioned and more craft, if confronted with
the models of distance education based on polidocência condition and which are intended
for mass training of students. Thus, in the context in which teachers surveyed work here,
we note that, because there is no collaboration with other technical professionals, there
is fragmentation suffered by the teaching profession that observed in most distance
education courses developed today. Given that most educators working in courses in this
modality have developed their own knowledge in daily work, teachers assume that learning
can be set up with the virtual discussion in web conferencing. So we are conjecture, the
virtual discussion group, a possible tool for teaching critical thinking with their peers from
the knowledge that the teacher is with his experience in distance education.
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Número de páginas: 15
- Celso Augusto dos Santos Gomes
