GRANDEZAS E MEDIDAS: DA HISTÓRIA DA BALANÇA À CONTEXTUALIZAÇÃO CURRICULAR
O presente trabalho foi fundamentado
com base em revisões bibliográficas em obras
disponíveis em museus, bibliotecas, livros e
artigos científicos disponíveis virtualmente.
Este apresenta como fim uma análise teóricometodológico
acerca da importância dos
aspectos das grandezas e suas unidades de
medida no que diz respeito às práticas de ensino
e aprendizado de matemática, e faz uma relação
desta com a história da balança. Com base nos
documentos curriculares oficiais brasileiros, e
também em teóricos da área da matemática,
foi feita uma análise crítica no que diz respeito
a abordagens das Grandezas e Medidas na
educação básica. Assim, as características do
campo de pesquisa desenvolvido, assim como
os documentos de orientação curriculares,
livros didáticos e paradidáticos das escolas
públicas, e os teóricos da área de educação,
como Fiorentini e Lorenzato (2006), definem
esta pesquisa como bibliográfica.
GRANDEZAS E MEDIDAS: DA HISTÓRIA DA BALANÇA À CONTEXTUALIZAÇÃO CURRICULAR
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DOI: 10.22533/at.ed.54720230114
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Palavras-chave: História da balança; educação matemática; revisão bibliográfica.
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Keywords: Scale history; mathematical education; literature review.
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Abstract:
The present work was based on
bibliographical reviews of works available in
museums, libraries, books and virtually scientific
articles. This paper presents as a theoretical and
methodological analysis about the importance
of the aspects of the quantities and their units
of measurement in relation to the teaching and
learning practices of mathematics, and makes
a relation of this with the history of the balance.
Based on the official Brazilian curriculum
documents, as well as mathematical theorists,
a critical analysis was made with regard to the
approaches of the Greatness and Measures
in basic education. Thus, the characteristics
of the research Field developed, as well as
the curricular guidance documents, textbooks
and paradidmatic books of public schools,
and education theorists such as Fiorentini
and Lorenzato (2006), define this research as
bibliographic.
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Número de páginas: 15
- João Pedro Mardegan Ribeiro
