GRADUAÇÃO TECNOLÓGICA NO BRASIL E NA FRANÇA: EM BUSCA DE UM PERFIL IDENTITÁRIO DENTRO DA RELAÇÃO ENSINO/TRABALHO NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR BRASILEIRAS
Este trabalho apresenta parte da pesquisa sobre o perfil identitário das graduações tecnológicas no Brasil (SENAI, FATEC e outros) e na França (CNAM), com ênfase à metodologia de implantação de cursos, o mercado de trabalho e com o perfil dos ingressantes/egressos. A proposta final é a de apresentar um modelo analítico a partir do estudo comparativo do tratamento dos cursos superiores de tecnologia nas instituições brasileiras e na França. A abordagem da pesquisa é qualitativa e utiliza a metodologia de casos múltiplos, utilizando técnicas de entrevistas semiestruturadas, observação e análise documental para triangulação de dados. As entrevistas serviram para apontar novas dimensões do objeto de estudo e tem se constituído como fator determinante dos rumos do trabalho. Os resultados apontam para uma indefinição da identidade dos cursos de graduação tecnológica em relação ao seu propósito de implantação. A legitimação do status do curso carece de sustentação argumentativa para seu objetivo primordial. A conclusão sugere a necessidade de um modelo analítico que alicerce a definição do perfil identitário dos cursos no Brasil a partir do modelo francês.
GRADUAÇÃO TECNOLÓGICA NO BRASIL E NA FRANÇA: EM BUSCA DE UM PERFIL IDENTITÁRIO DENTRO DA RELAÇÃO ENSINO/TRABALHO NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR BRASILEIRAS
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DOI: 10.22533/at.ed.5582029063
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Palavras-chave: Administração - Ensino e Pesquisa; SENAI - Educação Superior profissional ; FATEC - Educação Superior Profissional; CNAM (Consérvatoire National des Arts et Métiers) - Educação Superior; Educação Superior Profissional (Brasil)
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Keywords: Administration - Teaching and Research; SENAI – Professional Higher Education; FATEC – Professional Higher Education; CNAM (Consérvatoire National des Arts et Métiers) – Professional Higher Education; Professional Higher Education (Brazil)
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Abstract:
This paper presents the preliminary data of the research on the identitary profile of technological graduations in Brazil (SENAI, FATEC and others) and in France (CNAM), with emphasis on the methodology of course’s implementation, the labor market and the profile of the students / Graduates. The final proposal is to present an analytical model based on the comparative study of the treatment of higher technology courses in Brazilian institutions and in France. The research approach is qualitative and uses the methodology of multiple cases, using techniques of semi-structured interviews, observation and documentary analysis for data triangulation. The interviews served to point out new dimensions of the object of study and has been constituted as a determining factor of the directions of the work. The results obtained so far point to a lack of definition of the identity of the professional higher courses in relation to their purpose of implementation. The legitimation of course status lacks argumentative support for its primary purpose. The conclusion from the data suggests the need of an analytical model that bases the definition of the identity profile of the courses in Brazil from the French model.
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Número de páginas: 18
- MARISE MIGLIOLI LORUSSO