GOVERNANÇA TRANSNACIONAL E AS POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA NA EDUCAÇÃO NACIONAL: RELAÇÕES E IMPACTOS
Neste artigo defende-se que há confluência entre as orientações do Banco
Mundial e as políticas de avaliação em larga escala na educação básica brasileira,
como parte da agenda neoliberal globalmente definida para os países ocidentais.
Destaca-se o atual modelo de gestão pública ou governança, que consiste em novos
arranjos institucionais e implicam, sobretudo, na inserção de novos atores (terceiro
setor), para além do Estado, inclusive organismos internacionais, na formulação e
implementação de políticas públicas, e na mudança no papel do Estado, passando
de ator/provedor para avaliador. Conclui-se que os mecanismos de avaliação têm se
intensificado e se diversificado nos últimos anos, dando mostras de que os
resultados educacionais se sobrepõem aos processos educativos, repercutindo nos
currículos (padronização curricular), no trabalho docente (conformação aos
indicadores e currículos prescritos) e na gestão escolar (responsabilização pelos
resultados alcançados), alterando os princípios da educação pública.
GOVERNANÇA TRANSNACIONAL E AS POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA NA EDUCAÇÃO NACIONAL: RELAÇÕES E IMPACTOS
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Governança; Avaliação em larga escala; Políticas educacionais
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Keywords: Governance; Large scale evaluation; Educational policies.
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Abstract:
In this article, it is argued that there is a convergence between World Bank
guidelines and large-scale evaluation policies in Brazilian basic education, as part of
the globally defined neoliberal agenda for Western countries. The current model of
public management or governance, which consists of new institutional arrangements
and involves, above all, the insertion of new actors (third sector), in addition to the
State, including international organizations, in the formulation and implementation
of public policies, And in the change in the role of the state, moving from actor /
provider to evaluator. It is concluded that the evaluation mechanisms have
intensified and diversified in recent years, demonstrating that educational outcomes
overlap educational processes, affecting curricula (curricular standardization),
teaching work (compliance with prescribed indicators and curricula) And school
management (accountability for results achieved), changing the principles of public
education.
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Número de páginas: 15
- Antonio Cardoso Oliveira
- Maria de Fátima Cóssio
