GESTIÓN Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN ESCUELAS PRIMARIAS DE VERACRUZ
Esta investigación buscó mostrar evidencias de como la gestión escolar eficaz puede impactar en el logro educativo de los alumnos. Además, proporciona información comparativa de gestión directiva entre escuelas públicas y privadas de los municipios de Veracruz, Córdoba y Fortín del estado de Veracruz, México. La investigación fue correlacional, descriptiva y transversal. La unidad de observación fueron los integrantes del Consejo Técnico de 12 escuelas primarias de las ciudades de Veracruz, Córdoba y Fortín. Para la recolección de datos de gestión eficaz se utilizó un instrumento con seis parámetros, elaborado a partir de la segunda dimensión del documento de evaluación del personal en posición directiva, propuesto por la Secretaría de Educación Pública (SEP) y validado por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) (SEP, 2015). Para medir el logro académico de los estudiantes se tomaron los resultados obtenidos por cada escuela en la prueba Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA) (INEE, 2015) que fueron dados a conocer en su página oficial. Se encontró que los seis parámetros de la dimensión de gestión escolar eficaz son predictores significativos de los resultados de aprendizaje obtenidos en lenguaje y comunicación. Los resultados de regresión lineal múltiple por el método hacia atrás, mostraron que el mejor modelo predictor resulta al combinar acciones de gestión en los parámetros: (a) realiza acciones para organizar el trabajo en la escuela y mejorar los resultados educativos; (b) realiza acciones para la mejora escolar y la calidad de los aprendizajes de los alumnos y (c) gestiona la mejora de las prácticas docentes y el logro de los aprendizajes en los alumnos. Sin embargo, los parámetros de gestión escolar eficaz no fueron predictores de los resultados de aprendizaje obtenidos en matemáticas. En cuanto a los resultados de aprendizaje de los alumnos, se encontró que, tanto en lenguaje y comunicación como en matemáticas, estos fueron significativamente mayores en las escuelas púbicas que en las escuelas privadas.
GESTIÓN Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN ESCUELAS PRIMARIAS DE VERACRUZ
-
DOI: 10.22533/at.ed.5382201085
-
Palavras-chave: Gestión educativa, liderazgo educativo, aprendizaje.
-
Keywords: Educational management, educational leadership, learning.
-
Abstract:
This research sought showing evidence of how effective school management can impact the educational achievement of students. In addition, it provides comparative information on management between public and private schools in the Veracruz, Córdoba and Fortín counties at the state of Veracruz, Mexico. The research was correlational, descriptive and cross-sectional. The observation unit was done by the Technical Council members of 12 elementary schools in the cities of Veracruz, Córdoba and Fortín. For the effective management collection data, an instrument with six parameters was used, elaborated from the assessment document second dimension of the managerial position workforce, proposed by the Public Education Institute (SEP) and validated by the Assessment Education National Institute (INEE) (SEP, 2015). To measure the students' academic achievement, the results obtained by each school in the Learning Evaluation National Plan (PLANEA) (INEE, 2015) test were published on its official website. It was found that the six dimension parameters of effective school management are significant predictors of the learning results obtained in language and communication. The multiple linear regression results by the "backward" method showed that the best predictive model show an effective result when combining management actions in parameters: (a) performs actions to organize work at school and improve educational results; (b) performs actions for school improvement and the student learning quality and (c) manages the teaching practices improvement and the student achievement learning. However, the effective school management parameters were not predictors of the learning results obtained in mathematics. Regarding the students' learning results, it was found that, both language and communication and mathematics, these were significantly higher in public schools than in private schools.
-
Número de páginas: 20
- Gabriel D. Camacho Bojórquez
- Bella Aurora Del Ángel Muedano
