Atena Editora

Os espaços de educação não formal

vêm fortalecendo sua atuação na sociedade

civil, parceirizando com o estado a execução

de políticas educacionais, assumindo, por

meio de projetos ou programas sociais, uma

função socioeducacional, buscando atender às

necessidades das comunidades em que estão

inseridas. Contudo, é preciso ponderar sobre a

intencionalidade das práticas socioeducativas

que são desenvolvidas nesses espaços.

Pensando nisso, é que se desenvolveu no

Instituto Adelino Miotti (Farroupilha – RS),

uma pesquisa-ação que objetivou investigar

a possibilidade de, por meio de uma gestão

pedagógica participativa, articular a construção

de práticas pedagógicas significativas em

um espaço de educação não formal. Assim,

a pesquisa desvelou algumas descobertas e

neste artigo abordaremos uma em especial:

a participação dos sujeitos da pesquisa e de

que forma essa participação contribuiu para

a significação no processo de construção de

práticas pedagógicas.

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DOI: 10.22533/at.ed.29420090312
Palavras-chave: Gestão Participativa; Práticas Pedagógicas; Educação Não Formal.
Keywords: Participative Educational Management; Educational Practices; NonFormal Education.
Abstract:
The spaces of non-formal

education have strengthened their performance

in civil society, providing the state with the

implementation of educational policies,

assuming, through social projects or programs,

a socio-educational function, seeking to meet

the needs of the communities in which they are

inserted. However, it is necessary to consider the

intentionality of the socio-educational practices

that are developed in these spaces. With this

in mind, an action research was developed

at the Adelino Miotti Institute (Farroupilha,

RS) to analyze how participatory pedagogical

management enables the articulation and

development of meaningful educational

practices that reflect the collective interested

parts.
Número de páginas: 15

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