O artigo busca examinar aspectos legais e históricos sobre a formação do gestor escolar no Brasil e em Portugal, procurando responder ao seguinte questionamento: Qual a diferença entre as políticas públicas referentes à formação acadêmica e requisitos de acesso às funções de diretor escolar em Portugal e no Brasil? Este estudo pertence a um projeto maior, que através de um grupo de estudo analisa-se a formação do gestor escolar e seu impacto nos resultados acadêmicos. Partiu-se da hipótese de que os países, Portugal e Brasil, possuem políticas públicas que tratam diferentemente questões de educação e valorização do gestor, e isso influencia na qualidade educacional de cada país, apesar de partilharem o mesmo idioma e valores culturais próximos. Como método, elegeu-se a revisão bibliográfica e análise documental. Concluiu-se que, apesar da aproximação cultural, a formação do gestor aponta aspectos significativamente distintos elencados na conclusão do estudo.