GESTÃO ESCOLAR E OS PRINCIPIOS DA GESTÃO DEMOCRATICA: DESAFIOS NA CONTEMPORANEIDADE
Este artigo tem como objetivo refletir sobre a gestão educacional baseada nos princípios democráticos e os principais desafios enfrentados na contemporaneidade. A fim de aprofundar esse debate utilizamos como fonte de pesquisa os principais teóricos como Libâneo (2012) no que tange aos princípios da gestão democrática; os pressupostos críticos de Lück (2014) sobre o perfil das lideranças mobilizadoras na escola; e as técnicas de gestão de Murici e Chaves (2016) como proposta de planejamento estratégico baseado em métodos. Em seguida, a discussão gira em torno da gestão escolar como prática, da gestão democrática e de seus principais desafios na educação. Como abordagem metodológica, recorremos à qualitativa com o procedimento de pesquisa bibliográfica. A pesquisa permitiu concluir que o fracasso escolar não está exclusivamente relacionado à sala de aula, mas também está ligado à ausência de um esforço sistêmico do dirigente escolar no que diz respeito à liderança democrática dos processos com ética e métodos de gestão, capazes de identificar as causas impeditivas de uma organização institucional e humana na qual haja um clima escolar que favoreça a aprendizagem.
GESTÃO ESCOLAR E OS PRINCIPIOS DA GESTÃO DEMOCRATICA: DESAFIOS NA CONTEMPORANEIDADE
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DOI: 10.22533/at.ed.63722150815
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Palavras-chave: Gestão Escolar. Gestão Democrática. Educação na Contemporaneidade
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Keywords: School Management. Democratic Management. Education in Contemporaneity.
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Abstract:
This article aims to reflect on educational management based on democratic principles and the main challenges faced in contemporary times. In order to deepen this debate, we use as a source of research the main theorists as Libâneo (2012) with regard to the principles of democratic management; the critical assumptions of Lück (2014) on the profile of mobilizing leaders in the school; and the techniques of managing Murici e Chaves (2016) as a proposal for strategic planning based on methods. Then, the discussion revolves around school management as a practice, democratic management and its main challenges in education. As a methodological approach, we resorted to qualitative with the bibliographic research procedure. The research allowed us to conclude that school failure is not exclusively related to the classroom, but it is also linked to the absence of a systemic effort by the school leader with regard to the democratic leadership of processes with ethics and management methods, able to identify the preventative causes of an institutional and human organization in which there is a school climate that favors learning.
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Número de páginas: 14
- Evânia Rocha de Oliveira
- Márcia Cristiane Ferreira Mendes
- Anaísa Alves de Moura
- Maria da Paz Arruda Aragão
- Anaisa Alves de Moura
