GESTÃO ESCOLAR E OS DESAFIOS FRENTE A IMPLEMENTAÇÃO DOS PRINCÍPIOS DA PROVA BRASIL
A Prova Brasil é uma das principais avaliações em larga escala de nosso país e possui como objetivo realizar um diagnóstico da qualidade educacional no Brasil. Nesse sentido este artigo possui o seguinte problema científico: “Quais os principais desafios que a Prova Brasil estabelece para a atuação do gestor escolar? E tem como objetivo: analisar os desafios que a Prova Brasil impacta na metodologia de trabalho da Gestão pedagógica. Metodologicamente realizamos pesquisa bibliográfica e de campo a partir de entrevistas semiestruturadas com a gestora e a coordenadora de uma escola pública na cidade de Belém do Pará, no mês de janeiro de 2019 pela qual buscamos identificar a relação dos princípios da prova Brasil com as impressões das entrevistadas. Vale ressaltar que os principais resultados foram: a avaliação em larga escala é um fenômeno que ainda precisa ser estudado, discutido para que seus resultados tragam as melhorias que a educação brasileira tanto precisa; as escolas precisam criar um canal mais efetivo para o retorno dos resultados da prova Brasil aos estudantes e seus responsáveis; a equipe gestora das escolas precisa ser integrada e convidada a participar mais das políticas públicas educacionais, em prol de melhorias para as escolas. Assim concluímos que os principais desafios que a Prova Brasil estabelece para a atuação dos gestores estão pautados na ampliação dos investimentos educacionais e em uma maior socialização junto a comunidade escolar dos princípios que fundamentam o processo de avaliação em larga escala.
GESTÃO ESCOLAR E OS DESAFIOS FRENTE A IMPLEMENTAÇÃO DOS PRINCÍPIOS DA PROVA BRASIL
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DOI: 10.22533/at.ed.05020210713
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Palavras-chave: Educação. Prova Brasil. Avaliação. Gestão.
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Keywords: Education. Brazil Tasting. Evaluation. Management.
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Abstract:
The Brazil Tasting is one of the main large-scale assessments in our country and aims to make a diagnosis of educational quality in Brazil. In this sense, this article has the following scientific problem: “What are the main challenges that Brazil Tasting establishes for the performance of the school manager? And its general objective: to analyze the challenges that Brazil Tasting impacts on the pedagogical management work methodology. Methodologically, we conducted bibliographic and field research based on semi-structured interviews with the manager and coordinator of a public school in the city of Belém do Pará, in January 2019, through which we sought to identify the relationship between the principles of the Brazil test and the impressions of interviewed. It is worth mentioning that the main results were: large-scale evaluation is a phenomenon that still needs to be studied, discussed so that its results bring the improvements that Brazilian education so badly needs; schools need to create a more effective channel for returning the results of the Brazil test to students and their guardians; the school management team needs to be integrated and invited to participate more in public educational policies, in favor of improvements for schools. Thus, we conclude that the main challenges that Brazil Tasting establishes for the performance of managers are based on the expansion of educational investments and greater socialization with the school community of the principles that underlie the large-scale evaluation process.
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Número de páginas: 20
- ANA KELY MARTINS DA SILVA
- Wanessa Vieira Modesto
