Gestão e currículo: representações sociais de professoras de escolas públicas de um município do sul catarinense
O presente trabalho descreve a pesquisa, que objetivou identificar perspectivas de currículo e gestão expressas nas diretrizes curriculares nacionais e município pesquisado, em especial, as representações sociais das docentes sobre a temática. Procedimentos metodológicos utilizados: análise documental e entrevista, ambos submetidos à análise de conteúdo (Bardin, 2014) na interlocução com Moscovici (2015), Libâneo (2001), Sacristán (2000), Silva (2013), entre outros. Os dados, no entanto, não nos forneceram evidências objetivas para afirmarmos, que os argumentos das professoras se vinculam aos indícios captados nos documentos sobre gestão e currículo, sobre gestão democrático-participativa e currículo pós-crítico.
Gestão e currículo: representações sociais de professoras de escolas públicas de um município do sul catarinense
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DOI: 10.22533/at.ed.57522260417
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Palavras-chave: Gestão; Currículo; Representações Sociais; Professoras.
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Keywords: Management; Curriculum; Social Representations; Teachers.
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Abstract:
The present work describes the research, which aimed to identify curriculum and management perspectives expressed in the national curriculum guidelines and in the researched municipality, in particular, the social representations of teachers on the subject. Methodological procedures used: document analysis and interview, both submitted to content analysis (Bardin, 2014) in the dialogue with Moscovici (2015), Libâneo (2001), Sacristán (2000), Silva (2013), among others. The data, however, did not provide us with objective evidence to affirm that the teachers' arguments are linked to the evidence captured in the documents on management and curriculum, on participatory-democratic management and post-critical curriculum.
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Número de páginas: 17
- Gisele da Silva Milanez
- Antonio Serafim Pereira
