GESTÃO DEMOCRÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM OLHAR SOBRE A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA FERNANDO RODRIGUES DO CARMO EM SANTANA-AP
O presente artigo pretende refletir e trazer à tona discussões sobre a importância da Gestão Democrática, do Projeto Político Pedagógico (PPP) e do Processo Ensino e Aprendizagem em escolas brasileiras. O presente estudo é resultado de pesquisa de estágio supervisionado realizado em uma escola pública localizada no município de Santana-AP. A metodologia adotada foi observação in loco, análise bibliográfica e documental, isto é, análise minuciosa de documentos pertinentes à referida escola estagiada. O trabalho teve como objetivo refletir os mecanismos de participação na gestão democrática participativa e as implicações no processo de ensino-aprendizagem. O texto apresenta uma abordagem qualitativa, onde os dados foram coletados, descritos e interpretados. Como resultado da pesquisa, verificou-se que a escola observada, embora apresente uma clientela de crianças marcadas pela carência de modo geral, é um espaço privilegiado nesta comunidade por se configurar em uma instituição que abraça projetos e programas que favorecem momentos de maior participação dos alunos em atividades educativas, artísticas, culturais e de lazer. A gestão democrática da referida escola tem por princípio a participação dos agentes educativos em todo e qualquer processo de interesse da comunidade escolar. Quanto ao regimento escolar, o mesmo está constituído dentro dos princípios da gestão democrática, dispostos na Constituição Federal de 1988, Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), LDBEN e Lei Municipal nº 849/2010-PMS-AP. Sobre a análise do PPP, a escola adota como princípio norteador do trabalho pedagógico, a tendência Libertadora e a Crítico Social dos Conteúdos, fundamentando-se ainda nas ideias de Paulo Freire.
GESTÃO DEMOCRÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM OLHAR SOBRE A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA FERNANDO RODRIGUES DO CARMO EM SANTANA-AP
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DOI: 10.22533/at.ed.05020210711
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Palavras-chave: Gestão democrática participativa. Projeto Político Pedagógico. Prática educativa.
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Keywords: Participatory democratic management. Pedagogical Political Project. Educational practice.
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Abstract:
This article intends to reflect and bring up discussions about the importance of Democratic Management, the Political Pedagogical Project (PPP) and the Teaching and Learning Process in Brazilian schools. The present study is the result of a supervised internship survey conducted at a public school located in the municipality of Santana-AP. The methodology adopted was on-the-spot observation, bibliographic and documentary analysis, that is, a thorough analysis of documents relevant to the said internship school. The work aimed to reflect the mechanisms of participation in participatory democratic management and the implications for the teaching-learning process. The text presents a qualitative approach, where data were collected, described and interpreted. As a result of the research, it was found that the observed school, although presenting a clientele of children marked by the lack in general, is a privileged space in this community because it is configured in an institution that embraces projects and programs that favor moments of greater participation of the students. students in educational, artistic, cultural and leisure activities. The democratic management of that school has as a principle the participation of educational agents in any and all processes of interest to the school community. As for the school rules, it is constituted within the principles of democratic management, provided in the Federal Constitution of 1988, Statute of the Child and Adolescent (ECA), LDBEN and Municipal Law nº 849/2010-PMS-AP. Regarding the analysis of the PPP, the school adopts as a guiding principle of the pedagogical work, the Liberating tendency and the Social Critic of Contents, based also on the ideas of Paulo Freire.
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Número de páginas: 17
- ELIVALDO SERRAO CUSTODIO
