GESTÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: CONCEPÇÕES E PRINCÍPIOS
O presente artigo tem como objetivo
analisar a gestão da educação brasileira
fazendo uma retrospectiva histórica sobre a
organização da educação no país, iniciando
na década de 1930, período da ditadura militar
com forte prevalência do ensino profissional
destinado as classes mais pobres, com ênfase
na fragmentação do saber e no fortalecimento
da divisão social perpassando pelos estudos
iniciais da administração escolar, a qual sofreu
forte impacto da administração clássica,
pautada nos referenciais da administração
empresarial. Este movimento acompanhou a
reabertura política no Brasil, com a promulgação
da Constituição Federal de 1988, em que trouxe
para os debates acadêmicos os discursos de
uma educação pública de qualidade e de uma
gestão escolar democrática, perpassando pelas
reformas educacionais dos anos 90 e os impactos
que essas reformas trouxeram para a gestão
da educação. Nesse trabalho defendemos
uma concepção de educação transformadora,
sendo esta um meio para a construção de uma
sociedade mais justa, cuja referência seja o ser
humano e não exclusivamente o capital
GESTÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: CONCEPÇÕES E PRINCÍPIOS
-
DOI: Atena
-
Palavras-chave: Políticas Educacionais, Gestão escolar, Educação transformadora.
-
Keywords: Education Policies, School Management, Transformative education
-
Abstract:
This article aims to analyze the
management of Brazilian education by making
a historical retrospective on the organization
of education in the country, beginning in the
1930s, a period of military dictatorship with a
strong prevalence of professional teaching for
the poorest classes, with an emphasis on the
fragmentation of to know and the strengthening of
social division, passing through the initial studies
of the school administration, which suffered had
strong impact of the classic administration, based
on the references of business administration.
This movement accompanied the political
reopening in Brazil, with of the promulgation
of Federal Constitution of the 1988, in which
brought for academic debate, the discourses of
the quality public education and of a democratic
management school. In this work we defend an
conception of transforming education, being this
a way for a construction of than one more fairer
society whose reference be humans being and
not exclusively the capital.
-
Número de páginas: 15
- Giselle Ferreira Amaral de Miranda Azevedo
