GERENCIALISMO ESTATAL E A RELAÇÃO PÚBLICO-PRIVADA NA EDUCAÇÃO EM GOIÁS
O presente trabalho apresenta
resultados parciais de pesquisas em andamento
sobre o Estado gerencial e a relação públicoprivada
na educação em Goiás, em particular
o caso do Instituto de Corresponsabilidade na
Educação (ICE). Na primeira parte, delineiase
o cenário estrutural de transformações
do capitalismo contemporâneo, o contexto
das reformas neoliberais com os princípios
da nova ideologia gerencialista e dos seus
desdobramentos na reforma gerencial do
Estado no Brasil. Na segunda parte, discorrese
sobre as tentativas do governo do estado de
implantar as Organizações Sociais em Goiás.
Na última parte, promove-se uma análise
mais detida da parceria com o ICE, entidade
privada que atua em mais de quarenta escolas
de ensino médio de Goiás desde 2013. Como
emblema dessa parceria, analisou-se a apostila
denominada Projeto de Vida, que se configura
como um manual de orientações e prescrições
que visa levar o jovem a se reconhecer, a se ver
como sujeito autônomo, solidário e competente,
dono de seu próprio destino e capaz de mudar
seu futuro. Pode-se inferir que a apostila
introduz no indivíduo a lógica empresarial, a
lógica do mercado, de modo que este vai sendo
levado a pensar e a se ver como uma empresa,
que precisa ser cada vez mais competente,
eficiente e competitivo e aprender a gerenciar
a própria vida. Diante disso, avalia-se que as
PPPs na educação, por meio de estratégias
e dispositivos pedagógicos e gerenciais,
contribuem, de certo modo, para a formação de
um novo indivíduo para um novo tempo
GERENCIALISMO ESTATAL E A RELAÇÃO PÚBLICO-PRIVADA NA EDUCAÇÃO EM GOIÁS
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DOI: 10.22533/at.ed.51819200824
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Palavras-chave: Estado. Gerencialismo. Parceria público-privada em Goiás
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Keywords: State. Management. Public–Private Partnerships in Goiás state.
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Abstract:
ABSTRACT:This paper presents partial results
of an ongoing research study on the managerial
state and on public–private partnerships in the
educational sector in Goiás state, Brazil, with
special focus given to the case of the Instituto
de Corresponsabilidade na Educação (ICE).
The first part outlines the structural scenario
of changes within present-day capitalism, the
context of neoliberal reforms guided by the principles of the new managerial ideology,
and its effects on the managerial reform of the Brazilian state. The second part describes
attempts by the government of Goiás state to implement Social Organisations (SOs),
while the third part offers a more detailed analysis of the government’s partnership
with ICE, a private organisation that has operated in over forty schools of secondary
education in Goiás since 2013. To exemplify the nature of this partnership, this paper
focuses on the Projeto de Vida textbook, a prescriptive handbook aimed at fostering
students’ self-awareness as autonomous, solidary, and competent individuals who
are in charge of their own destiny and feel empowered to change their future. The
handbook introduces students to a market-based logic through which they are made
to see themselves as companies that need to be increasingly competent, efficient,
and competitive, as well as learn to manage their own lives. Therefore, this paper
concludes that the role of public–private partnerships in the educational sector, through
pedagogical and managerial strategies and mechanisms, contribute, to a certain extent,
to the formation of a new individual for new times.
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Número de páginas: 15
- Luelí Nogueira Duarte e Silva
- Maria Augusta Peixoto Mundim
