GÊNERO, SEXUALIDADE E HOMOFOBIA NA ESCOLA: REFLEXÕES A PARTIR DE NARRATIVAS DE LIVROS DE OCORRÊNCIA ESCOLAR
A homofobia pode ser compreendida como o conjunto de hostilidades, menosprezo, inferiorização, violência física e simbólica e restrições de direitos direcionados a sujeitos que não estão alinhados aos padrões identitários de gênero e sexualidade hegemônicos. É um problema que atinge grandes dimensões no país, sendo a escola um dos principais locais de intolerância. Nesse sentido, o presente capítulo de livro discute alguns resultados de nossa pesquisa finalizada de mestrado, financiada pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo – FAPESP e desenvolvida nas escolas públicas estaduais do Ensino Fundamental II e Médio de Presidente Prudente – SP. O estudo buscou compreender a homofobia por meio dos relatos contidos nos Livros de Ocorrência Escolar, cadernos em que são registrados, por docentes, os atos considerados indisciplinares e/ou de violência cometidos pelas alunas e alunos. Metodologicamente, realizamos uma análise documental com referencial teórico centrado nas autoras e autores que discutem gênero e sexualidade alinhadas ao Pós- Estruturalismo. Como resultados parciais, identificamos que os e as educadoras exercem vigilância sobre os comportamentos não heterocentrados presentes na escola e também que a injúria e a violência física de natureza homofóbica são coibidas de forma superficial e raramente problematizadas.
GÊNERO, SEXUALIDADE E HOMOFOBIA NA ESCOLA: REFLEXÕES A PARTIR DE NARRATIVAS DE LIVROS DE OCORRÊNCIA ESCOLAR
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DOI: 10.22533/at.ed.5822022059
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Palavras-chave: Gênero e sexualidade na escola, homofobia escolar, livro de ocorrência escolar
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Keywords: Gender and sexuality at school, school homophobia, school occurrence book
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Abstract:
Homophobia can be understood as the set of hostilities, contempt, inferiority, physical and symbolic violence and restrictions of rights directed at subjects who are not aligned with the hegemonic gender and sexuality patterns. It is a problem that reaches great dimensions in the country, being the school one of the main places of intolerance. In this sense, the present book chapter discusses some results of our finalized master's research, financed by the São Paulo State Research Support Foundation - FAPESP and developed in the state public schools of Presidente Prudente - SP. The study sought to understand homophobia through the reports contained in the School Occurrence Books, notebooks in which the acts considered undisciplinary and / or violence committed by students are recorded by teachers. Methodologically, we performed a documentary analysis with a theoretical framework centered on the authors who discuss gender and sexuality aligned with Post-Structuralism. As partial results, we identified that the educators exercise vigilance over the non-heterocentric behaviors present in the school and also that the injury and physical violence of a homophobic nature are superficially restrained and rarely problematized.
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Número de páginas: 15
- ARILDA INES MIRANDA RIBEIRO
- KEITH DAIANI DA SILVA BRAGA
